探析讓小學(xué)思想品德課堂教學(xué)活起來的策略

陸紹鵬

百色市右江區(qū)四塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西百色 533013

在開展小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，要注重課堂教學(xué)的活躍，提升學(xué)生的參與程度，通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合效果，滿足現(xiàn)代學(xué)生成長需求，提升小學(xué)思想品德教學(xué)的綜合效果[1]。

一、當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)工作面臨的新形勢與新問題

（一）思想品德教學(xué)模式落后

在開展小學(xué)思想品德教學(xué)工作過程中，普遍存在模式滯后的問題。隨著現(xiàn)代小學(xué)思想品德教學(xué)體系的逐步完善，傳統(tǒng)的教學(xué)工作已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前工作需求，有待不斷有優(yōu)化提升。從性質(zhì)來看，具有活力的課堂對于小學(xué)思想品德教育發(fā)揮著引領(lǐng)作用，但是如果思想品德教學(xué)工作不能與其他科目的教學(xué)共同推進(jìn)，則會(huì)形成教育上的短板，制約總體工作效能的提升。基于此，針對小學(xué)思想品德教學(xué)工作模式落后的問題，如何探尋科學(xué)的創(chuàng)新路徑，對于提升綜合教育效能具有至關(guān)重要的意義[2]。

（二）學(xué)生思想日益多元化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生通過多種渠道獲取信息，思想呈現(xiàn)出多元化趨勢，這是現(xiàn)代小學(xué)思想品德教育面臨的首要特點(diǎn)，由于學(xué)生思想不斷豐富與多元，傳統(tǒng)的教學(xué)劣勢就顯現(xiàn)了出來，很難滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)前學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，個(gè)性愈發(fā)鮮明，在學(xué)習(xí)中有更多的表達(dá)欲望和展示需求，在這樣的情況下，傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德教學(xué)模式很難滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，如何在穩(wěn)定的教學(xué)秩序內(nèi)激活學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生釋放個(gè)性，是思想品德教師需要重點(diǎn)考慮的問題。對于傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，愈發(fā)強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作內(nèi)容上的新穎和創(chuàng)新。在實(shí)踐中，小學(xué)思想品德教師要重視這種需求上的變化，提出新的模式和構(gòu)想，滿足現(xiàn)代小學(xué)思想品德教學(xué)工作發(fā)展需求。

（三）缺乏統(tǒng)一化的思想指引

在小學(xué)思想品德教學(xué)工作過程中，由于理念和認(rèn)知上存在問題，在推進(jìn)小學(xué)思想品德教學(xué)工作中，容易出現(xiàn)不規(guī)范化的現(xiàn)象出現(xiàn)，缺乏統(tǒng)一的思想指引，在這樣的情況下，小學(xué)思想品德教學(xué)工作容易初選無序化的現(xiàn)象，針對這種情況，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，推動(dòng)小學(xué)思想品德教學(xué)工作不斷提檔升級(jí)，滿足現(xiàn)代教學(xué)工作發(fā)展需求，提升工作的針對性、實(shí)效性、科學(xué)性，引領(lǐng)小學(xué)思想品德工作全面發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)[3]。

二、讓小學(xué)思想品德課程活躍起來的具體策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生對于思想品德教學(xué)趣味性的要求越來越高。在開展小學(xué)思想品德教學(xué)中，很多學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣。在開展小學(xué)思想品德教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠提升學(xué)生參與小學(xué)思想品德學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提升綜合教學(xué)效果，作為小學(xué)思想品德教師，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性，通過生活化、多元化、趣味化的教學(xué)，推動(dòng)傳統(tǒng)小學(xué)思想品德教學(xué)不斷提檔升級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)體系，融入到小學(xué)思想品德學(xué)科當(dāng)中。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師要找到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，將課堂知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)結(jié)合起來，提升出小學(xué)思想品德教學(xué)的吸引力[4]。

（二）將思想品德教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來

在開展小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，要遵循生活化原則，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮小學(xué)思想品德教學(xué)的鍛煉與啟示作用。在生活化教育理念的指引下，可以打通教材知識(shí)與學(xué)生生活之間的隔閡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)思想教育目標(biāo)，進(jìn)而提升知識(shí)的領(lǐng)悟能力。另一方面，通過開展生活化教學(xué)，也能反過來推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展，讓小學(xué)思想品德教學(xué)更加豐滿，讓學(xué)習(xí)效果更加理想。

（三）充分利用信息技術(shù)開展思想品德教學(xué)

毋庸置疑，現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)對于提升小學(xué)思想品德綜合教學(xué)效果發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在開展小學(xué)思想品德教學(xué)過程當(dāng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教材的局限性，拓展小學(xué)思想品德教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過信息技術(shù)教學(xué)，融入多媒體素材，可以提升教學(xué)效果。在實(shí)踐中，小學(xué)思想品德教師要積極探索，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到課程教學(xué)當(dāng)中，通過聲音、圖片、影像的有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)的豐富性程度，引領(lǐng)現(xiàn)代小學(xué)思想品德教學(xué)發(fā)展，提升綜合教育效果。

綜上所述，在開展小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，教師要積極創(chuàng)新，注重活躍課堂氣氛，提升學(xué)生對于思想品德學(xué)習(xí)的參與程度，滿足小學(xué)思想品德教育發(fā)展需求。因此，教師要認(rèn)清形勢，注重優(yōu)化，提升綜合教學(xué)效果。