怎樣才能做好農村小學德育工作

王玉香

廣州市增城區正果鎮岳村小學 廣東廣州 511300

“百育德為先”。在小學教育階段，品德教育對學生的成長至關重要。現階段，盡管我國義務教育事業取得了重大進步，但農村小學德育教育工作仍十分嚴峻，并困難重重。伴隨城鎮化建設的加劇，農村留守兒童問題已成為全社會重點關注的問題，社會上頻頻出現的留守兒童道德滑坡現象，進一步表明農村小學更要加強德育工作，提高德育教育水平，正確的引導學生學會做人做事。做好農村小學德育工作是當前農村義務教育階段的重要任務，也是我們必須長期研究且需要盡快解決的現實問題。

一、農村小學德育工作的背景分析

當前我國經濟社會已進入高速發展的新階段，農村打工潮的高漲使越來越多的農村學生成為留守兒童，在這些學生群體中，爺爺奶奶、外公外婆等逐步取代父母成為照顧孩子的主力軍。受到年齡差異和觀念差異的影響，農村留守兒童普遍缺乏思想道德教育，心理問題也日益增多。因缺乏與長輩、父母、同齡人的溝通交流，許多學生變得孤僻、易怒，價值觀念十分模糊。這一嚴峻問題給農村小學德育工作帶來了極大挑戰，也對當前的德育工作提出了更高的要求。家庭教育缺失是農村小學生所面臨的普遍問題，是一朝一夕難以改變的客觀問題，一線教職人員能夠為學生做的，就是盡力承擔自身的社會責任，做好學生德育工作，在促進學生智力發展的同時兼顧德育教育，為培育合格的社會公民而努力。

二、做好農村小學德育工作的實踐建議

建立德育工作體系。農村小學的德育工作是一項系統的工程，健全德育工作機制是德育工作的重要導向，也是做好德育工作的重要保障。建立德育工作體系需要各級行政管理部門、教師、家長、學生的共同努力，需要建立多渠道、多層次的監督機制，需要進一步加強學校、家庭、社區三方面的聯動，強化各級部門、農村小學負責人、班主任、科任教師、家長的德育責任感與德育意識。使更多的一線教育工作者和家長成員廣泛參與到學校德育工作中，在教師中樹立全面發展的德育教育質量觀，在家長中樹立德育為先的德育教育意識，形成德育工作合力，加強學生的品德修養、完善學生的人格、提高學生的思想境界。

著力打造校園文化。校園文化氛圍對農村小學德育工作質量至關重要，校園文化熏陶對小學生健康品格的塑造有著“潤物細無聲”的重要作用，能夠從心靈深處規范并陶冶學生的性情和行為。農村小學校園建設要以文化為載體，著眼于校園文化塑造，使校園的每個角落都充滿基調和情懷。校門、校園的道路、運動場地、教室、宿舍、走廊等都要體現出學校的文化內涵，名人名言可以激勵學生奮發向上，溫馨的提示語可以使學生感受到關懷的力量，校史可以使學生對學校、對家鄉心生敬仰，校規校紀可以使學生形成規則意識，學生作品展示可以豐富學生們的業余文化生活。每一個學生都能成為校園文化的建設者，每一個學生也都是校園文化的傳播者。除了環境氛圍的營造，豐富多彩的活動也可以為校園文化建設添上濃墨重彩的一筆。比如教師節舉辦感謝師恩活動、國慶節舉辦“我愛祖國”活動，又比如開學季活動、文明班級評比活動、少先隊入隊活動、國旗下的講話活動等等。與此同時，教師的言傳身教、率先垂范也是校園文化建設的重要一環。在良好的校園文化氛圍下，教育才有作用，學生才有希望，才能實現立德樹人的重要目標，彌補農村家庭教育缺失的普遍不足。

構筑一體化德育模式。做好農村小學德育工作并不是一句簡單的口號，而是需要結合村小學教育實際情況，有針對性的構筑初中一體化教育模式。小學生年齡尚小，夸夸其談的大道理往往無濟于事，而生活中點滴的小事卻能觸動他們的心弦。這就需要多管齊下，建立學校、班級、課堂、家庭多方面、一體化的德育模式。學校方面，轉變“唯分數論”的教育理念，強化德育教育，在師資建設、文化建設、規章制度建設等方面不斷完善，使農村小學德育工作有章可循、有規可依。班級方面，班主任應強化與家長之間的溝通互動，確保德育工作的首要位置。課堂教學中也可以將德育教育貫穿其中，結合學科教材內容積極進行愛國教育、誠信教育、法制教育，寓教于樂中使學生體會到生活中的真、善、美。家庭方面，成立以家長為主體的德育活動小組，邀請家長參與、協助農村小學的德育活動，如家長會、家訪活動、德育座談會等。這樣一來，家長既可以更多的了解子女的優缺點，還可以提高家長的德育教育責任感。

做好農村小學德育工作，需要將其與學生發展特征相聯系、與學生實際生活相聯系，充分考慮學生特點，以德育工作體系為保障，以校園文化建設為立足點，以一體化德育模式為核心，促進農村小學生德育教育的良性發展，提高農村小學生的道德水平，實現立德樹人的教育目標。