創建優秀班級之我見

陸世山

田東縣林逢初級中學 廣西百色 531500

眾所周知，一個好的班集體，不僅能夠促進學生的身心健康發展，而且直接影響學生的學習興趣、學習態度和學習發展。班級作為一個整體，由班集中的學生以及班主任共同組成，每一名學生都是班級不可或缺的組成部分，而要想讓全體學生都能夠在班級中得到身心健康發展，樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，班主任必須要發揮出自身的重要作用，加強對班級管理有效策略的鉆研探索，付諸實踐。我在多年的班主任工作中深深體會到要創建一個優秀的班集體，必須遵循以下幾個方面：

一、選好班干部

班主任的一項重要工作是進行班級管理，然而班主任的精力畢竟有限，并且還要負責教授文化課程，因此不可能時時刻刻緊盯學生們的表現，了解學生的心理動態、日常表現等。這就要求建立一個好的班干部團體，這會是老師的得力助手，直接影響到良好班風、學風的建立。所以在建設班干部隊伍方面，我特別注重認真選撥。首先通過組織多樣的班級活動，讓學生有機會展示自己的能力和特長，然后以自我推薦和民主投票選舉相結合的方式產生班干部成員。對班干部成員，我要求必須具備以下幾方面的條件：（一）要有責任心，有務實作風，能主動帶頭管理班級工作。（二）要有嚴格的紀律性，積極進取，有集體榮譽感。（三）樂于助人，辦事公正，能給同學樹立起好的榜樣。（四）有組織協調能力，有良好的心理素質。（五）熱愛班集體，勇于維護班集體利益。另外，班干部必須要有正確積極的學習態度，有較好的自我約束能力，能夠督促自己、帶動學生共同學習，使班級形成良好的學風。在班集體中，有了這樣的班干部，集體的自我教育作用就更大，集體的發展水平就更高。

二、制定科學合理的班級管理制度

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，要讓一個班集體成員都做到服從管理，團結向上，心往一處想，勁往一處使，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規范。在班級管理中，我一方面引導學生學習和遵守學生守則和行為規范，同時還根據班級實際情況，制定相應合理可行的的具體條例與規定。在行為規范訓練過程中注意以下幾點：一是要使制度條例真正成為全體成員的集體規范。二是制度管理必須與學生的自我管理相結合。三是十分注重教育性。實踐證明，不失時機地對學生提出科學合理的行為要求，并通過正確的教育引導訓練，就能巧妙轉化為集體的價值觀和集體的習慣與傳統，進而形成有素的班風。而班級規范制度的執行還需要教師以及班干部充分發揮出監督作用，尤其是班干部，應當發揮出自身的帶頭作用，為學生做好表率，嚴于律己，從而成為學生學習的榜樣。這樣也有助于樹立班干部的權威，讓學生更加服從班干部的管理，從而使班級管理工作變得更加輕松、容易。

三、注重樹立班主任的形象

一個班集體的凝聚力，首先來自班主任的自身形象。一個值得學生崇拜、信賴和愛戴的班主任良好的形象，包括學術形象和人格形象。學術形象是指班主任要有豐富的學識和高超的教學藝術，扎實的理論知識，深厚的文化素養，精確的專業造詣，廣泛的求知興趣。人格形象是指班主任以其高尚的思想品德情操為學生樹立榜樣，人格形象的個性美，最能引起學生的心理共鳴，學生對你的欽佩。班主任要有端莊大方、不卑不亢、溫文爾雅、風趣幽默的風度。一個優秀的班主任應該具備有崇高的理想，優秀的品德，高尚的行為，并以此影響學生感染學生，促進學生良好的道德品質的形成。所以，在日常的工作和生活中，班主任應當嚴格要求自己，注意自己的一言一行，具有良好的道德修養，恰當的言談舉止，同時還應當不斷加強學習，豐富自身的學識，給學生一個榜樣的形象，使學生認識到學習是終身的事業，激發學生的學習動力。在對學生的教育中，班主任不僅要以語言曉之以理，還要用表率導之以行，以人格的力量促進學生的發展，具有這樣良好形象的班主任才會成為學生的崇拜和模仿的榜樣。

總之，班級管理工作并不是一項簡單的工作，而是需要班主任充分認識到班級管理工作的重要性，傾注心血，加強班級管理策略的鉆研探索，不斷改進工作方法，使其更加符合本班的現狀。結合自身工作實踐，我認為在班級管理工作中，班主任應當重視以下幾點：一是重視班干部的選擇，建設好班干部隊伍，使他們能夠成為班主任的得力助手，二是應當制定科學合理的班級管理制度，對班級學生形成約束，三是班主任應當樹立起良好的形象，使學生對班主任更加崇拜、信賴、愛戴，從而更加便于班級管理工作的開展，促進班級凝聚力的形成。如果做到以上說的這些方面，一個具有良好的班風、班貌、學習風氣的優秀的班集體就會自然而然地形成。在多年的日常教育教學工作中，我也是這樣去管理班級的，實踐證明，效果斐然。