大數(shù)據(jù)時代高校培養(yǎng)鄉(xiāng)村英語教師的策略

彭詩尹 許 琳

（貴州財經(jīng)大學(xué) 貴州貴陽 550000）

最近幾年，計算機信息技術(shù)發(fā)展迅猛，智能終端日漸普及，由此推動了大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用。基于此，數(shù)據(jù)體量增長迅猛，原本碎片化的數(shù)據(jù)逐漸得到整合，并從中挖掘出了許多具有價值的信息，促進了各行各業(yè)的快速發(fā)展。在此背景下，開展高校英語教學(xué)，培養(yǎng)英語學(xué)科的鄉(xiāng)村教師，要求教師應(yīng)充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，挖掘開展專業(yè)教學(xué)的重點與難點，明確教學(xué)方向，不斷提升教學(xué)效率。現(xiàn)階段，在高校開展英語教學(xué)時，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)的情況相對較少。教師應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的特征，著力分析其影響培養(yǎng)鄉(xiāng)村英語教師的情況，判斷其發(fā)展趨勢，促使英語學(xué)科教學(xué)水平不斷提升，確保培養(yǎng)的鄉(xiāng)村英語教師更加符合現(xiàn)階段開展英語教學(xué)的實際需求。

1 強化鄉(xiāng)村英語教師數(shù)據(jù)意識

基于大數(shù)據(jù)背景，開展高校英語教學(xué)，不斷提升鄉(xiāng)村英語教師的專業(yè)化水平，要求高校英語教師應(yīng)不斷強化對學(xué)生大數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng)，促使學(xué)生發(fā)展符合鄉(xiāng)村英語教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與要求[1]。因此，在日常教學(xué)時，高校英語教師應(yīng)多措并舉，不斷強化對學(xué)生數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng)，促使其大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用意識與能力不斷提升，進而更好地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展其崗位教學(xué)感知。

比如高校英語教師在實際教學(xué)時，應(yīng)著力加強對鄉(xiāng)村英語教師的計算機基礎(chǔ)知識與操作能力培養(yǎng)，促使其可以利用一些常用的軟件與多媒體技術(shù)等，開展英語學(xué)科的教學(xué)感知，進而滿足鄉(xiāng)村英語教師開展英語教學(xué)工作的需求。在此背景下，鄉(xiāng)村英語教師并不是直接提供英語教學(xué)信息的主體，而是對有關(guān)信息進行整合與分析的重要角色。所以，對于高校英語教師而言，應(yīng)結(jié)合培養(yǎng)鄉(xiāng)村英語教師的實際需求，對教學(xué)資源進行收集與整合，針對性的強化對其大數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng)，促使其能夠指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師更加高效的利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展英語學(xué)科的教學(xué)工作。為對大數(shù)據(jù)技術(shù)進行充分利用，不斷提升教學(xué)的個性化水平，要求高校英語教師應(yīng)持續(xù)加強自我學(xué)習(xí)，對大數(shù)據(jù)技術(shù)進行合理有效的運用，促使教學(xué)資源更加量化，鄉(xiāng)村英語教師的數(shù)據(jù)意識進一步增強，進而更加勝任當(dāng)前時期崗位工作的實際要求。

2 借助大數(shù)據(jù)技術(shù)培養(yǎng)鄉(xiāng)村英語教師教育教學(xué)能力

在大數(shù)據(jù)背景下，開展高效英語專業(yè)教學(xué)，面臨更多不確定因素，受到的挑戰(zhàn)不斷增大。為促使該學(xué)科教學(xué)更加符合時代發(fā)展的要求，高校教師在實際教學(xué)時，必須要及時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，更加重視對鄉(xiāng)村英語教師培養(yǎng)的針對性與實效性，學(xué)會運用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘信息資源，促使個鄉(xiāng)村教師個人的文化與教育素養(yǎng)顯著提升，進而改善學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)教育教學(xué)能力的有效提升。

比如，教師應(yīng)借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新。對于高校英語教師而言，應(yīng)充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)，促使傳統(tǒng)課堂授課同在線教學(xué)等實現(xiàn)有效結(jié)合，進而在整個教學(xué)過程中運用新知識與新技術(shù)，促使鄉(xiāng)村英語教師在此情況下能夠接受更好的教育，進而實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，也有助于改善高校英語教學(xué)的效果。再如，教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對教學(xué)方法進行優(yōu)化。在此背景下，高校教師針對鄉(xiāng)村英語教師進行培養(yǎng)時，不能單純的對語法和詞匯等知識進行講解，而應(yīng)當(dāng)從多個角度，更深的層次啟發(fā)學(xué)生。同時，教師要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與目標(biāo)等，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機會，引導(dǎo)其對具備更多價值的學(xué)習(xí)資料進行挖掘，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，更好的對學(xué)生的英語素養(yǎng)進行培養(yǎng)。在此情況下，教師所培養(yǎng)出的高校英語專業(yè)的學(xué)生，才能具備開展鄉(xiāng)村英語教學(xué)的能力，更好地勝任崗位工作。在此背景下，開展高校英語教學(xué)的效果與質(zhì)量也會發(fā)生顯著改善，利用大數(shù)據(jù)開展教學(xué)活動的優(yōu)勢也進一步凸顯。

3 借助信息技術(shù)培養(yǎng)鄉(xiāng)村英語教師的教學(xué)科研能力

就現(xiàn)代教育工作而言，教學(xué)科研能力非常關(guān)鍵，也是對教師個體素養(yǎng)進行培養(yǎng)的重要方式。而對于鄉(xiāng)村英語教師而言，也應(yīng)當(dāng)具備這一方面的能力，才能更好的勝任其崗位工作需求。因此，高校在開展英語專業(yè)教學(xué)時，需要注重鄉(xiāng)村英語教師這一方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過合理運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，明確其該方面能力的發(fā)展方向，據(jù)此制定針對性教學(xué)策略。就科學(xué)研究而言，主要針對本學(xué)科的前沿領(lǐng)域，由此也要求高校教師能夠運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，有效甄別科研范圍，促使鄉(xiāng)村英語教師可以積極參加到科研能力培訓(xùn)等教學(xué)活動之中[2]。

比如教師可以運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，搜集各級培訓(xùn)的內(nèi)容等，促使學(xué)生能夠積極參與到一些科研實踐活動中。通過開展此類培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生接觸最新的科研實踐活動，更好掌握英語學(xué)科的研究前沿，獲得最新的英語知識，進而具備開展鄉(xiāng)村英語教學(xué)的能力。通過開展科研活動，對本學(xué)科的知識進行豐富，促使學(xué)生具備對實踐問題進行解決的能力，進而在開展鄉(xiāng)村英語課堂教學(xué)時，更好地融入新知識，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。在此背景下，教學(xué)和科研活動真正實現(xiàn)了有效的結(jié)合，鄉(xiāng)村教師在工作時也能夠?qū)Ρ緦I(yè)的理論知識進行鉆研，進而發(fā)掘教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類問題，實現(xiàn)自身更好的發(fā)展，也更加符合教育改革的趨勢。基于此，高校英語教師所培養(yǎng)的鄉(xiāng)村英語教師專業(yè)人才，能夠更好的開展其工作，不斷提升其工作質(zhì)量。

4 結(jié)語

伴隨大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，高校開展英語教學(xué)的模式等發(fā)生了非常大的改變，對于鄉(xiāng)村英語教師的培養(yǎng)產(chǎn)生了直接的影響。在此情況下，要求高校英語教師在實際教學(xué)時，應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化教師的數(shù)據(jù)意識培養(yǎng)，促使其大數(shù)據(jù)運用能力不斷提升，進而更好的在其崗位上開展教學(xué)活動。與此同時，在對鄉(xiāng)村英語教師進修培養(yǎng)時，還需對其教育教學(xué)能力不斷進行完善，促使教學(xué)模式與方法不斷優(yōu)化調(diào)整，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量，以此提升鄉(xiāng)村英語教學(xué)的效果。基于此，針對鄉(xiāng)村英語教師培養(yǎng)，高校教師開展英語教學(xué)的效果也會得以明顯改善。