淺談閱讀教學的簡約化策略

李亞霞

內容摘要：閱讀教學是教師、學生、文本、編者之間的對話過程。這個過程要力求教學目標、教學內容、教學方法、教學手段的簡潔清晰。

關鍵詞：閱讀教學 簡約化 策略

閱讀教學的簡約化是以簡潔、清晰、精煉、完美的外在形式具體地表達豐富的思想內涵的教學策略，它是落實高效課堂理念的有效舉措。

一.教學目標的簡約

目標既是一種期許，又是一種動力，教學目標還必須是一個必須實現的可測試的任務指向。傳統教學中強調“一課一得”，即一堂課努力完成一個目標，這種目標設計雖然有些簡單，但仍不失為一種卓有成效的目標教學思想。新課程提出了“三維”目標的理念，有教師擬定目標是便出現三大目標：即知識與能力目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標，而且，每一類目標中有出現幾項具體的小目標。一堂課堂的目標六七個，看起來全面，但執行起來有走馬觀花之嫌，其結果是什么都想實現，實際上一項都沒有完成好。這種目標設計實在是對“三維目標”的誤解。

二.教學內容的簡約

人們都承認語言類學科是一部百科全書，這說明語言類學科的內容包羅萬象，但語文畢竟有其獨特的的性質和教學任務。《語文課程標準》指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是英語課程的基本特點。”語文的這一性質決定：語文教學不是百科知識的解讀，而是要讓學生在掌握基本的交際工具的過程中認識豐富的文化。……