部編本初中語文習(xí)題探：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)啟示

楊瑩 韋冬余 陳鳳

內(nèi)容摘要：練習(xí)系統(tǒng)又稱為“作業(yè)系統(tǒng)”，它有效連接了課前、課中、課后三條教學(xué)時(shí)間點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行知能的轉(zhuǎn)化或固化，也是教師備課并落實(shí)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。部編本初中語文教材中的課后習(xí)題相較于之前人教版與蘇教版的課后習(xí)題而言，有如下特點(diǎn)：?jiǎn)栴}編排層次上更有漸進(jìn)性，體現(xiàn)教學(xué)“梯度”;學(xué)生主體地位更凸顯：結(jié)論暗示性提問方式減少;重視語文知識(shí)的教學(xué)，立足教學(xué)目標(biāo)，指向明確;有利于學(xué)生知識(shí)遷移;課本中的價(jià)值觀導(dǎo)向更正確。

關(guān)鍵詞：部編本 初中語文 課后習(xí)題

一.練習(xí)系統(tǒng)概念及其作用

練習(xí)系統(tǒng)又稱為“作業(yè)系統(tǒng)”，與選文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、導(dǎo)讀系統(tǒng)、活動(dòng)系統(tǒng)共同組成一本完整的語文教材。練習(xí)系統(tǒng)主要是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，提升語文能力的思考與練習(xí)的方案或問題。練習(xí)系統(tǒng)在語文教材中占據(jù)十分重要的地位，一方面，它有效連接了課前、課中、課后三條教學(xué)時(shí)間點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行知能的轉(zhuǎn)化或固化;另一方面，練習(xí)系統(tǒng)是教師備課的重要依據(jù)，很大程度上為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供有效的參考，幫助教師落實(shí)課程目標(biāo)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

因此，在教材編制的過程中，必須重視對(duì)于練習(xí)系統(tǒng)的編排。顧黃初先生曾把語文練習(xí)的設(shè)計(jì)比作“構(gòu)筑思維和操作的演練場(chǎng)”，這個(gè)比喻指出了練習(xí)系統(tǒng)在整個(gè)語文教材中的地位，即鞏固知識(shí)，提升思維。顧黃初先生根據(jù)作業(yè)的作用，將作業(yè)分為了三類：記憶性作業(yè)、理解性作業(yè)、應(yīng)用性作業(yè)。……