部編本初中語文習題探：認知神經科學啟示

楊瑩 韋冬余 陳鳳

內容摘要：練習系統又稱為“作業系統”，它有效連接了課前、課中、課后三條教學時間點，幫助學生進行知能的轉化或固化，也是教師備課并落實教育目標的重要依據。部編本初中語文教材中的課后習題相較于之前人教版與蘇教版的課后習題而言，有如下特點：問題編排層次上更有漸進性，體現教學“梯度”;學生主體地位更凸顯：結論暗示性提問方式減少;重視語文知識的教學，立足教學目標，指向明確;有利于學生知識遷移;課本中的價值觀導向更正確。

關鍵詞：部編本 初中語文 課后習題

一.練習系統概念及其作用

練習系統又稱為“作業系統”，與選文系統、助讀系統、導讀系統、活動系統共同組成一本完整的語文教材。練習系統主要是指根據教學目標設計的，幫助學生復習和鞏固知識，提升語文能力的思考與練習的方案或問題。練習系統在語文教材中占據十分重要的地位，一方面，它有效連接了課前、課中、課后三條教學時間點，幫助學生進行知能的轉化或固化;另一方面，練習系統是教師備課的重要依據，很大程度上為教師的教學設計提供有效的參考，幫助教師落實課程目標，順利完成教學任務。

因此，在教材編制的過程中，必須重視對于練習系統的編排。顧黃初先生曾把語文練習的設計比作“構筑思維和操作的演練場”，這個比喻指出了練習系統在整個語文教材中的地位，即鞏固知識，提升思維。顧黃初先生根據作業的作用，將作業分為了三類：記憶性作業、理解性作業、應用性作業。……