農村初中足球教學方法探析

王志剛

【摘要】隨著我國對于足球項目的不斷改革，足球教育受到了社會各界的廣泛關注。足球課也已成為初中體育課程的一個重要組成部分。足球課可以提升學生的身體素質，并且還能提高足球在學生心目中的地位。

【關鍵詞】農村 初中 足球教學

人們對足球在世界上的發展是有目共睹的，我國的初中生對于足球也是尤為喜歡。農村的初中體育課程應當加強對于足球教學的重視程度，足球教學不僅僅能提升學生的綜合身體素質，更能培養學生的團結意識以及堅強的意志力等。農村的初中足球教學應當緊緊跟隨國家對于足球教育的提倡，改善教學環境以及教學方法，保障足球教育的科學有效。下面筆者將對如何提升農村初中的足球教學提出建議。

一、設計合理的教學目標

在農村，初中生往往由于缺少足球場而沒有足夠的足球訓練機會。所以如何制定合理的足球教學目標，對足球教師來說是一項十分艱巨的任務。教師在制定教學目標時，首先應當根據本地初中生的足球素養發展情況進行分析，并根據學校的足球教學環境制定合理的教學計劃。在制定足球教學計劃時應當以讓學生體會到足球的快樂為教學的首要目標。只有通過自身的教學使學生體會到足球的樂趣，才能真正的實現教學目標。教師在制定教學目標時應在以提升學生的足球能力為基礎上注重初中生團隊合作的意識，因為足球不是一個人的項目，必須讓學生感受到團隊合作在踢球時的重要性，才能真正的使教學目標更加合理。例如，教師在制定足球課程教學的目標時，對于剛剛接觸足球的學生要著重的激發學生對于足球的興趣，教師可以組織學生學習足球的基本規則，再鍛煉學生的基本足球技巧，并通過學生之間的相互配合，來完成傳球等內容。只有讓學生了解到足球的基本規則并使其掌握一定的足球基本功，才能激發學生對于足球的興趣。對于有一定足球基礎的高年級的學生，應當多訓練其團隊配合的能力，通過所有學生之間的相互配合傳球和射門，來提升學生的團隊意識，并幫助其對足球這項運動有更深刻的認識。

二、改善足球教學方法

1.游戲教學，享受足球樂趣

對于農村初中學生而言，游戲是他們比較喜愛的活動，在游戲中他們可以輕松愉快的獲得知識，并有效提高自身技能。因此，在開展農村初中足球教學過程中，教師可以結合教學內容來開展游戲教學，并對場地大小及安全因素給予充分考慮，以期達到預期的教學效果。同時教師也可以結合情境教學來對足球游戲進行改進或創編，從而使足球運動具有更多的趣味性。這樣不僅可以激發初中學生對足球運動的興趣，還可以有效提高初中足球教學效果。

由于農村初中生智力與體力的不斷增長，促進了學生運行技能的有效提升，他們可以參與到競爭激烈的足球游戲之中。同時，對農村初中學生的心理狀態進行分析可以發現，大多數的足球游戲動作比較容易，會導致課堂變得枯燥乏味，從而不利于他們學習興趣和自信心的培養。此時教師可以適當的增加游戲的難度，引導和鼓勵初中學生通過自己的努力來完成具備一定難度的足球游戲，這樣不僅可以有效激發學生的學習欲望和主觀能動性，而且還可以使他們更好的了解和掌握足球技能，更好的提高初中足球教學效果。

2.比賽教學，提高足球教學的實戰運用

通常情況下，足球教學的實質就是為了比賽，如果缺少必要的比賽，將無法達到預期的教學效果。當然這里所提及到的比賽并不一定的正規比賽，其可以是足球對抗游戲或3～5人的小場地比賽，在比賽過程中學生可以將課堂所學知識應用其中，從而獲得一定的成就感和滿足感，并且還可以有效提高學生的創造力和想象力。但是部分農村初中學校可能受限于場地因素，很少開展教學比賽，從而導致學生對足球知識的掌握不夠熟練，無法達到預期的教學效果。此時，農村初中體育教師可以化繁為簡的開展足球比賽教學，可以為初中學生安排一些本校特色的足球對抗游戲或小場地教學比賽，從而使每一位初中學生積極參與其中，更好的突出學生的主體地位。例如在進行腳內側傳接球教學階段，教師可以安排5人制小場地足球比賽，這樣不僅可以增加課堂教學的趣味性，還可以提高學生對所學知識的運用。在足球比賽過程中，輪換下來休息的學生可以擔任裁判，這樣可以進一步對足球理論知識進行鞏固，從而促進農村初中學生身心健康的發展，提高他們的足球能力水平。

足球，這項世界性的運動，越來越受到了社會各界的廣泛關注，農村初中的足球教學是十分關鍵的。農村初中生可能會存在足球基礎薄弱，足球學習場地受限的問題，所以足球教師在進行體育教學時應當對自身的教學方法進行改善。教師應當結合學生的實際發展情況、學校的教學條件和教學設備，完善教學目標與教學方法，通過不斷地實踐與創新來創造出更科學有效的足球教學方法。

參考文獻：

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