小學家長會內容與形式的創新研究

崔玉仙

【關鍵詞】 小學家長會;內容;形式;創新

【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0037—01

在教育的發展過程中，家校合作的教育模式始終是一種比較常見而實用的教育模式，能夠實現家庭與學校的交流溝通，針對學校中、家庭中學生存在的問題進行深入交流，并結合雙方意見進行解決方案的制定，有助于提升教育的質量。尤其是在小學階段，學生還沒有建立完善的人生觀、世界觀和價值觀，更加需要家長和學校之間相互溝通交流，幫助學生實現身心健康全面發展，實現更加理想的教育效果。但是在目前的小學家長會中，存在很多問題，導致家長會的實際效果出現了問題，不能夠發揮其真正的價值。比如形式單一、內容陳舊等等，這些都不利于更加合理地開展學生的教育工作。所以，針對現階段存在于小學家長會中的問題，必須進行家長會形式和內容的創新，才能夠不斷發揮家長會應有的價值，提升教育效果，促進學生健康發展。

一、小學家長會的意義

1.幫助學校提升教育水平。小學家長會的開展是實現學校教育水平提升的關鍵。一方面，學校能夠通過家長會的形式向家長傳遞教育理念，幫助家長更好地了解學生學習的環境。另一方面，學校能夠通過家長了解學生在家時的表現，并制定具有針對性的教育方案，完善教育模式。此外，學校能夠通過家長的反饋不斷完善教育方法，是提升教育水平的關鍵。

2.促進學生發展。通過家長會的開展，能夠促進學生個人的發展。學生都希望在家長會中得到家長和教師的表揚，這就促使他們能夠在平時的學習中始終保持良好表現，時刻約束自己的行為，以便能夠在家長會上實現家長和學校的平等交流，促進自身的全面發展。

二、小學家長會存在的問題

1.內容存在局限性。在小學家長會中，內容存在局限性是存在的主要弊端。其中一個表現就是學校為了對本校進行宣傳，過于注重對于學校教育理念的宣傳和教育成果的展示，對于學生在學校的表現，家長會上談論的內容較少。這就脫離了家長會的本質，使得家長會成為一個宣傳會。另一方面，教師在家長會上只注重學生成績情況，對于學生的心理狀況和行為習慣不夠重視，這也是其內容存在局限性的一個表現。

2.形式單一化。在開展家長會的過程中，往往教師只注重自己的發言，忽視了家長的意見和建議，這是其形式化單一的重要體現。這樣的家長會模式會使得家長會流于形式，教師把家長會當成一個走過程的工作，不能夠真正發揮家長會的作用，是限制學校教育水平提升的重要因素。

三、小學家長會內容與形式的創新策略

1.創新家長會形式。部分學生家長會和全體學生家長會是小學家長會的主要形式，但是在過往的實踐中往往都存在較大的弊端。為此，需要對家長會的形式進行創新，發揮家長會的真正價值。所以，教師應該注意避免在家長會期間只顧自己的發言，不顧及家長的意見和建議。教師可以利用多媒體技術進行PPT的制作，在家長會期間進行學生情況的總結和展示。在此過程中，教師可以鼓勵家長親自講述關于學生在家庭中的表現情況，通過學生學校表現和家庭表現的對接，能夠更加科學合理地開展教育工作。比如可以在家長會之前讓學生把想說的話寫下來，開展家長會的時候分發到每一個家長手中，這樣家長會更加了解學生在校情況，有助于針對性開展家庭教育。

2.豐富家長會內容。在小學家長會的開展過程中，教師應該不斷豐富家長會的內容，避免傳統家長會中只注重學校宣傳和學生成績的弊端。教師應該把家長會的內容重點放在如何實現對學生教育的有效性提高上，真正把學生的個人發展放在工作重心。比如在低年級的家長會中，會議的重點內容就應該是如何幫助學生養成良好的行為習慣。因為年齡較小的學生自控能力較差，這樣的會議內容有助于促進其良好發展。在高年級的家長會中，可以把感恩教育當做會議重點，關注學生的思想狀況，促進其正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。

3.注重以人為本。小學家長會的根本目的是促進學生的良好發展，所以，在家長會召開期間，要注重以人為本的理念，將學生發展狀況放在首位。為此，教師應該積極向家長反映學生在學校的學習狀況和行為狀況，家長則需要及時反饋學生的家庭表現，發現其中存在的異同。在此過程中，能夠通過學生學校表現和家庭表現的比較，發現存在于學生成長中的問題，有助于家長在家庭教育中采取合理措施、完善教育理念，也有助于學生教育水平的提升。

小學家長會是促進學生健康發展的關鍵環節，也是提升學校教育水平的重要工作。但是在目前的小學家長會中，內容存在局限性，其形式也比較單一，嚴重限制了對學生開展針對性教育。所以，應該不斷豐富家長會內容、創新家長會形式，并在此過程中始終注重以人為本的原則，這樣才能不斷促進學生的全面健康發展。

（本文為甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室“十三五”規劃2017年度規劃課題《小學家長會內容與形式的創新研究 》，課題立項號為GS[2017]GHB0669）

編輯：蔡揚宗