校園合唱藝術對促進學生發展的意義

柳霖琪

【關鍵詞】 中學;校園;合唱;意義

【中圖分類號】G633.951

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0072—01

一、校園合唱藝術可以陶冶學生的高尚情操

合唱是一種集體歌唱藝術，是聲樂藝術的最高表現形式。最善于表達人們復雜細膩的思想感情，也最能陶冶學生的高尚情操。中學生演唱的合唱歌曲，大都是歌唱祖國，歌唱生活，贊美祖國的美、生活的美、大自然的美，通過旋律、和聲、復調在學生合唱中表現得完美無瑕。

二、校園合唱藝術可以提高學生的審美素養

合唱作品不管是排練前的基本訓練還是歌曲本身，其過程都是學生審美體驗的過程，提高學生審美素養的手段。好的作品很容易感染人、教育人，引起學生的情感共鳴。作為充滿藝術美的合唱藝術，演唱者不但要有高超的技巧，還要有真情實感的流露。合唱隊員自身的音樂修養、綜合素質及生活知識面等多方面的因素對作品表現有重要影響。在音樂美的感受中，想象、鑒賞、理解并升華為個人的一種修養，在合唱中美的作用還表現在他們可以感受到合唱中的點與線、動與靜。

三、校園合唱訓練培養了學生的集體主義精神

在學校音樂教育中，合唱訓練是一種最直接可行、最能體現合作精神與共處意識的素質教育載體。音樂最容易使人與人之間產生情感上的溝通與聯系。音樂活動的集體形式最有益于個體與群體的交往、合作，這也正是合唱訓練獨特的魅力之處，可以很好地培養學生的集體主義精神。多聲部的合唱是一種整體的藝術活動方式，它借助集體共同創造的音響來作為內容的表達和藝術形象的塑造，需要各個聲部、各個演唱者的配合，有機組合成為一個和諧的整體。如排練《菊花臺》這首作品，這原本就是一首學生耳熟能詳的流行歌曲，現在用合唱的形式表現出來，學生就非常有興趣而且愿意配合。不管是在排練還是在作品成型演唱的時候學生都非常團結，精神飽滿，歌聲也悅耳動人。

在合唱訓練中，讓學生從合唱開始就置身于集體中，要求學生個人歌唱的聲音必須與其他聲部相協調，不能盲目突出個人的聲音像獨唱一樣自由發揮，并且還要根據作品的要求制約自己的感情、音量和速度。在合唱中還會遇到讀譜、音樂、調性變化等方面的種種困難，都要依靠學生有毅力、有信心地逐漸克服。當個人微不足道的聲響融入一個大合唱集體中，和聲比一個人的聲音美妙得多，集體的力量會大得多。所以說在合唱訓練中磨礪了學生的意志，培養了學生的自控能力和集體主義精神。

四、校園合唱訓練能推動智力發展，增強思維能力，提高學習效率

在合唱訓練活動的教學實踐中，能感受到合唱訓練是推動智力發展的一種有效途徑。這是由合唱藝術自身特點決定的，這也是音樂藝術長期受人們喜愛的重要理由。為提高合唱活動的質量和表現力，使之在各聲部之間保持音量的平衡及力度對比，音色的協調性、解決音準及音色的統一、吐字與咬字，隊員與指揮、伴奏的默契等方面都要加以訓練。它包括：呼吸訓練、發聲訓練、共鳴訓練、音準訓練、節奏訓練、聲部合唱功能訓練，即做到口唱、耳聽、眼看、腦思。

口唱、耳聽就是要求在合唱中歌曲的主旋律在各個不同的聲部中交替起伏出現，如《歡樂頌》龐大的變奏曲，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊合作的典范之作，歌唱者要讓自己的聲音和諧地融入整個合唱中，除了正確地演唱自己的聲部外，還必須細心地傾聽領唱、伴奏、主旋律，以及其他聲部和整體的聲音。眼看、腦思就是眼觀合唱指揮每一個動作的同時，深刻理解指揮的意圖，在感情、速度、音色音量上做出敏銳的反應，因為要達到統一、和諧的合唱效果，就要求每一位學生完全服從合唱的靈魂——任何一個人的走神或疏忽都有可能導致作品演唱的失敗。所以要求學生高度集中精力，并有敏銳的觀察和深思力。應該說，通過合唱這種特殊的訓練，調動了學生的形象思維和創造性思維，從單一的思維走向全面的思維，豐富了想象力，有利于大腦的發育，推動智力的發展。

偉大的樂圣貝多芬說：“音樂具有比一切智慧，一切哲學更高的啟迪，誰能參透我音樂的作用，便能超脫尋常人無以振拔的苦難。”音樂是人類的第二語言，當你能感悟音樂的美，也就會同時理解生活中很多美好的東西，所言所行都向著美的標準前進，而校園合唱教育正以嶄新的面貌和昂揚的姿態迎接未來，為營造一個有利于學生健康成長的美好空間繼續努力。

編輯：王金梅