淺析分層教學在獨立學院基礎(chǔ)日語教學中的應用

陳潔

內(nèi)容摘要：隨著新課改的逐漸推出，教學活動通常都會采用分層教學方式，可以關(guān)注學生之間個體差異，因此，在教育業(yè)很受教師和教育者的歡迎。近幾年，獨立學院在招生上面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展。本篇文章主要分析獨立學院學生特點，并且簡述分層教學在教學中的具體作用，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

關(guān)鍵詞：分層教學 教學模式

目前，信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，大學生在學習上體現(xiàn)更多的差異性，特別在針對“95后”學生，個體差異正在逐漸的增加。這些學生從小接觸到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，愛好各不相同，對于知識的認識和理解都存在很大差異。每年學生情況都在不斷變化，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足學生需求，因此，針對學生之間存在的差異，教師需要采取分層教學的理念。本篇文章結(jié)合自身經(jīng)驗分析分層教學在日語教學中的重要作用，探討教學中遇到的問題。

一.簡述分層教學在獨立學院日語教學中的重要性

獨立院校的日語學習，主要傳授學生基礎(chǔ)日語知識，基本上學生都是零基礎(chǔ)。但是也有一些學生在初中或者高中階段接觸過日語知識，具有比較強的日語基礎(chǔ)水平，有一些學生在學習中開始迷戀日本漫畫，看一些日本動畫片，通過互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)以及各種渠道方法自學過日語，甚至有些基礎(chǔ)比較好的學生考過升級試，目前，人們生活水平正在提高，有些家長將孩子送到日本旅游接觸日本語言，或者在日本呆過一段時間，對日語學生有很大的促進作用，提高了學生的書面寫作能力和口語表達能力。……