從教學環(huán)節(jié)方面淺談一下如何讓道德與法治課堂生活化

藍嘉儀

【摘要】? 初中使用道德與法治這一新教材已有兩年，但一線教師在教學實踐過程中要很好地實現(xiàn)三維目標仍有一定難度。本文結(jié)合學生實際及自身的教學經(jīng)歷，淺談了通過生活化的課堂來實現(xiàn)初中道德與法治課教書育人的目的。

【關鍵詞】? 生活化 課堂教學

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-102-02

道德與法治課是基于學生自我成長的一門生活課程，十分重視初中生的生活體驗，重視對其生活的指導，使中學生在鮮活的生活體驗、內(nèi)化中，養(yǎng)成良好的思想品德習慣。這就要求教師在教學過程中要立足于學生現(xiàn)實生活經(jīng)驗，努力把基礎知識原理融入生活題材，圍繞學生關注的社會生活問題組織教學。

初中道德與法治課內(nèi)容是和生活密切相關的，是學生生活中的體會和感受，那么考試應該是比較容易得高分的，而事實卻并非如此，到了考試時學生卻往往是“下筆千言離題萬里”。為什么會造成這種現(xiàn)狀呢？我認為課堂教學內(nèi)容與生活實際脫節(jié)是其中一個重要的原因。因此，構(gòu)建生活化的道德與法治課堂在新課改下就顯得尤其重要。陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”所以我們的課堂教學各環(huán)節(jié)一定要接近生活，結(jié)合學生的生活實踐，讓學生去探究、體驗、感悟，使道德與法治學科的知識、理論內(nèi)化為學生的情感、態(tài)度、價值觀。下面我從教學環(huán)節(jié)方面淺談一下如何讓道德與法治課堂生活化，從而激發(fā)學生的學習興趣，達到道德與法治教書育人的目的。……