例談高中數學解題教學中的動態生成

李勇

【摘要】? 當今高考一直在改革，但是不管怎么改，學生會解題這一要求始終沒有變。解題教學是中學數學教育的重要內容，它是考試文化的一部分，也是數學文化的一部分，因此解題教學研究一直是中學數學教師重點思考的問題，尤其是高三數學教師。目前涉及解題研究的書籍、文章等資料浩如煙海，遠的如波利亞的《怎樣解題》，近的如羅增儒教授的《數學解題研究》，盡管如此，我們在教學中還是會有很多困惑，如很多學生說：“老師講的我聽得懂，但自己做就不行！”我們老師有時也能感覺到學生到達某一平臺后很難再突破，很多方法也不再奏效。章建躍教授曾說過“教學中，如果我們的教學不能打動學生，學生對我們的講解無動于衷，那么他們就不可能有心領神會的心靈共鳴，我們講得再精彩也只能無功而返。”華南師大何小亞教授說：“我們要重新審視解題教學，解題教學的重心不是解題，而是想法。要讓學生理解數學概念本質，抓住數學原理結構，學會數學問題解決。”

【關鍵詞】? 高中數學 解題教學

【中圖分類號】? G633.6? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-241-01