《秋天的懷念》語文教育解讀

摘 要：《秋天的懷念》一文，主要記敘了作者在雙腿截癱之初母親的理解和守護，語言平淡，感情深刻，字里行間流露出母愛的深沉偉大和作者對母親的感恩、愧疚與懷念。這篇文章在2013年入選人教版語文七年級上冊第一單元第二課，2017年入選部編本語文七年級上冊第二單元第一課，成為語文教育的重要資源。本文主要立足于文本內(nèi)容和《義務教育語文課程標準（2011年版）》的要求進行語文教育解讀。

關鍵詞：《秋天的懷念》；教學內(nèi)容；語文教育

一、 朗讀中體悟情感

人教版（2013）和部編本（2017）兩版教材都將《秋天的懷念》編排在以“親情”為主題的單元中，都要求學生重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)；在整本感知全文內(nèi)容的基礎上，體會作者的思想感情。這就決定了本課學習的重點之一是朗讀，在朗讀中體悟情感變化。

《義務教育語文課程標準（2011年版）》提到“語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力”即聽、說、讀、寫的能力?！肚锾斓膽涯睢芬晃模髡哌\用看似平淡的語句，抒寫著不同尋常的情感，只有通過朗讀，才能讀出蘊含其中的深刻情感。因此在具體的教學中，教師既要引導學生讀出母愛的艱辛和偉大，也要引導學生讀出作者對母親的深切感懷，以及懊悔、愧疚之情；同時更要讓學生領悟到面對生命的殘缺遺憾，如何勇敢地“好好兒活”。

這篇課文有一個統(tǒng)一的感情基調(diào)——深沉而憂傷，敘述的語氣平靜而內(nèi)斂，但段落之間也有節(jié)奏的變化。作者在追悔往事的悲痛情緒中，又有一份領悟生命意義的豁然達觀。第一自然段，讀出作者與母親對話時的激動語氣；第二自然段，讀出低沉的語氣；第三自然段，讀出略帶輕松愉快的語氣；第四自然段獨句成段，要讀得特別緩慢、沉重；第五、六自然段，同樣要讀得沉重、痛心。讀第七自然段前，稍微停頓，拉開回憶的時空，讀得沉著冷靜，讀出引人深思、耐人尋味的感覺。總之，這篇課文的感情一張一弛、一高一低，朗讀時要注意節(jié)奏的起伏變化。比如，課文第一自然段與第三自然段兩次寫到作者與母親的對話，這兩段中作者和母親的感情是不同的。第一自然段的對話中，作者的情緒是極端痛苦、暴躁、絕望的，母親則是強忍著悲痛、好語相慰；第三自然段的對話中，母親是喜出望外、激動難耐，以至于“絮絮叨叨”，“我”則是勉強應付。教學中，教師要注意引導學生把握語氣和節(jié)奏，體會情感的變化。

二、 細節(jié)與詞語把握中體會感情

《秋天的懷念》一文，語言樸實無華，卻感人至深，這種充滿感染力的語言是值得中學生學習的。因此在具體教學中，教師要引導學生通過對細節(jié)和語言的把握，來體會人物思想感情。比如，當“我”脾氣暴怒、砸碎玻璃、猛摔東西時，母親并沒有馬上勸說、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”。這個情節(jié)中抓住“悄悄”和“偷偷”這兩個詞語和細節(jié)描寫，可以看出母親對兒子的痛苦需要發(fā)泄的深深理解；她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時又擔憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害到自己，所以還要“偷偷地聽著我的動靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒有離開兒子。“悄悄”和“偷偷”的無聲動作背后，是母親疼痛不已的揪心；下文寫“她又悄悄地進來”時，“眼邊紅紅的”的細節(jié)，正是這種心情的真實流露。

三、 領悟“好好兒活”的含義

“史鐵生散文的意蘊切近而深遠，誠摯而博大。”在教學中，教師要讓學生抓住兩次出現(xiàn)在文中的“好好兒活”這個關鍵語句，領會母親對兒子的深切愛意和殷切希望；進而探尋自己應該如何面對生活。

“好好兒活”，樸素至極的四個字，寄予著母親對兒子最純粹的愛與期望。當“我”面對苦難的人生經(jīng)歷痛苦絕望甚至想要輕生時，母親急切地說出“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這樣的話語，她是在懇求兒子能夠振作起來，堅強起來，珍惜生命。母親離世后，“我”和妹妹領悟到母親臨終前沒有說完的話，“我倆在一塊兒，要好好兒活……”母親臨終前，還沒有看到兒子重燃起生的希望，沒有看到女兒成年，她那沒有說完的話，是說不完道不盡的牽掛，也是對兒女未來生活的期望——期望兒女們無論面對怎樣的困苦，都要珍愛生命，勇敢地活下去，活出屬于自己的精彩。

四、 把握課文題目《秋天的懷念》的含義

題目《秋天的懷念》表層含義是課文回憶的往事發(fā)生在秋天，表達對母親的懷念。而深層含義是“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想的沉淀，“秋天的懷念”暗示作者苦難的人生經(jīng)歷中痛苦絕望的心理過程。在母親去世后，在風輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會到了母愛的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命的真諦。如果說，題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊含著“生命”的意味。在教學中，教師要設計情境讓學生體悟到這一點。

五、 總結(jié)

《秋天的懷念》是史鐵生散文作品中的經(jīng)典。在實際閱讀教學中，教師應該引導學生在朗讀中體悟情感，讓學生從史鐵生的人生經(jīng)歷和感懷中，反思自己的生活，增進對母愛的感恩與回饋，珍惜健康的生命，積極認真地“好好兒活”——這，就是這篇經(jīng)典作品在語文教育中的現(xiàn)實意義。

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作者簡介：

李苗苗，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，新疆師范大學中國語言文學學院。