高中藝體生的歷史教學策略探究

摘 要：隨著改革開放的進行，我國國民經濟進入了飛速發展的階段，對藝術人才的需求也越來越多，從而使得許多學生踏上藝術考試這條道路。但是，他們所面臨的最大問題是對文化課不感興趣，文化成績欠佳。作為教師的我們要認真分析，找出策略來解決這個問題，從而實現對高中藝體生的有效教學。

關鍵詞：藝體生；教學；策略

一、 高中藝體生歷史教學問題

我校是一所普通初高中學校，生源素質欠佳。當前教育提倡素質教育，為達到這個目標，同時也是為了提高教學效率，這幾年學校推出特色辦學，即普通文化考生和藝體考生相結合的辦學模式。

藝體生即對藝術或體育類感興趣，從高二年級開始專攻藝術、體育，大學以報考此類專業為目標的學生。跟一般高中生不一樣，他們不僅要通過文化考核，也要通過藝術考核。因為是藝體生，所以他們花了大把時間在藝術專業學習，學習文化課的時間自然就減少。再加上歷史在文化課中屬于非主科科目，因而學生對其不夠重視，沒有拿出應有的學習積極性。并且，這門學科記憶性較強，藝體生對其提不起興趣，因而高中藝體生歷史基礎相對薄弱，成績較差。

文化課是藝體生在專業考核后剩余100天內的突擊課，多數藝體生的數學和英語成績都不好，提分空間也比較小。因此，藝體生的最終“較量”主要跟文綜有關，其短時間內提分較快。文綜上的一分之差可能使考生與自己理想的大學“失之交臂”，因而學校應重視文綜復習。而在文綜復習中，提高歷史成績又不容易：歷史時間跨度大，知識面廣，知識點復雜。要想讓藝體生在短短100天內掌握五本歷史書，一章一節細講、分析，時間肯定不夠。如何讓藝體生掌握知識點，提高解題能力，從而提高歷史成績，就是我們現在亟須解決的問題。

教育家陶行知認為：作為一名教師，除了把知識教授給學生外，更重要的是要教會學生如何學習。只有教與學聯系起來，才能提高教學質量。因而針對高中藝體生歷史教學所產生的問題，我提出了以下幾點建議：

二、 高中藝體生歷史教學策略

（一） 降低教學難度，合理安排復習時間

藝體生是個特殊群體，他們大多對文化學習不感興趣，大部分時間用在專業課學習，因而文化課復習時間比較少。這就要求老師要考慮藝體生真實情況，以考點為依據，注重基礎教學，適當刪減教學內容，調整教學難度。這能在一定程度上降低學生的學習壓力，也有利于增強藝體生的學習信心。另外，要想讓藝體生在短短100天內掌握五本歷史書，就要求教師要合理安排復習時間，提高教學效率。

（二） 靈活教學方法，提高教學效率

藝體生大部分時間都用于專業課學習，再加上學校歷史課時安排也是有限，一般為一周兩個課時，這就導致藝體生文化課學習時間較少。另外，藝體生花費多少時間在某個學科上，取決于他們對某個學科的興趣。因此，教師應該多加琢磨教學方法，利用上課時間，盡量調動學生學習積極性，從而達到提高教學效率的目的。

靈活教學方法，主要要做到以下幾點：

1. 導入直觀生動有趣

導入指的是教師在正式上課前講的跟本堂課有關的內容。導入是教學過程中的一個關鍵環節，一個好的導入馬上就可以把學生的注意力吸引過來，調動學生學習積極性，促進學生思維，明確學習目標，形成學習動機，是上好一節課的重要因素。有關歷史課堂教學的導入方式有很多種，經常用的有復習導入、歌曲導入、視頻導入、故事導入、情境導入等。

比如說在講述北伐戰爭相關內容中，我采用的是歌曲導入：播放《國民革命歌》，并提問學生：“這首歌的旋律大家都很熟悉吧！它是由歌曲《兩只老虎》改編而來的，為什么要對其進行改編，我們通過今天的學習來了解一下?！庇捎凇秶窀锩琛返男膳c《兩只老虎》的旋律是一樣的，學生一聽到歌曲，馬上就興奮起來，學習的積極性自然也就被調動起來。

2. 教學語言貼近生活

教育家陶行知認為：從生活中產生的教育才是真正的教育。藝體生追求新奇，追求個性，性格較為開放，若是教師用平鋪直敘的方式、古板無波的語調上課，只會使藝體生感覺無聊，排斥上課。因此，教師可以用通俗的、生活化的語言進行課堂教學，也可以舉一些實際的例子來解釋歷史中所包含的道理，讓生硬的知識點變得簡單化，變得更易于被學生記住。這樣就使得藝體生在歷史學習的過程中不至于都死記硬背，一定程度上減輕了學生的學習壓力。

比如說在講解“一化三改”兩者是主體和兩翼的關系，二者相輔相成、相互促進的時候，就可以打個淺顯的比方，“一化”就是給行駛的汽車裝上強勁的馬達，“三改”則是修平道路，排除障礙。只有二者相互配合，汽車才能暢行無阻，跑得飛快。這就是將抽象的歷史知識生活化，加深學生的歷史記憶。

3. 教學過程信息化

現代課堂教學強調信息技術與教學的深度融合，歷史課堂教學也不例外。單純地講課本上的內容會讓藝體生感到枯燥乏味。若是歷史課堂教學融入信息技術，如教學中運用影像、課件、三維動畫等這些比較形象的方式，一定程度上能夠吸引學生的注意力，調動他們學習積極性。

比如在上《辛亥革命》這課的時候，為了讓學生能夠體會革命志士視死如歸、愛國的精神，我播放了視頻《秋瑾——我此番赴死》的片段。在觀看視頻的時候，學生們都非常安靜，能感覺到他們已經被革命志士的精神所感染。看完視頻后，我提問學生：為什么秋瑾去赴死卻從心底感到喜極而泣？因為她是為了革命。這就達到了教學目的。

三、 師生關系要和諧

大多數藝體生上歷史課容易開小差，有的是因為老師的課堂教學太過枯燥乏味，有的是因為他們對歷史老師不感興趣，因為他們認為老師高高在上，很難接觸。為了使藝體生上課能夠集中注意力，就要改變學生對老師的看法，創造出良好的師生關系，讓學生覺得你是能跟他們打成一片的。比如說藝體生的思想觀念比較前衛，他們喜歡的是EXO、少女時代等，教師通過各類報紙、電視、手機、網絡獲取學生感興趣的資訊，從而使自己的思想緊跟他們。老師認同學生，自然學生也會認同老師。只有學生認同你，才會喜歡你，從而喜歡上你的歷史課。

四、 結語

新課改對歷史教學提出了更高的要求，并且隨著藝體生人數的不斷增加，如何端正藝體生的歷史學習態度，提高其歷史成績，這些問題的解決也勢在必行。這就要求我們不斷探索，創新教學方式，從而解決問題。

作者簡介：鄭淑榮，福建省漳州市，漳州市第五中學。