提高面向大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效性研究

朱文婷

【摘要】在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀，是高校思想政治教育工作一項重要而緊迫的任務。大學生正處于價值觀形成的關鍵時期，高校需遵循大學生思想形成發展的特征及規律，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，突出實踐育人的重要手段，將社會主義核心價值觀教育普及到專業課教學、社會實踐、課余生活，從而有效推進大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行工作。

【關鍵詞】大學生 培育 踐行 社會主義核心價值觀

【課題】2017-2018年度教學改革與教材建設課題，課題編號：1710772，課題名稱：農科高職院校課程質量保證體系研究。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0077-02

黨的十八屆三中全會決定指出，建設社會主義文化強國，增強國家文化實力，必須堅持社會主義先進文化前進方向，堅持中國特色社會主義文化發展道路，培育和踐行社會主義核心價值觀，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。在實現中國夢的征程上，社會主義核心價值觀起著不可估量的作用。大學作為培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，應把培育和踐行社會主義核心價值觀作為重要使命。高校作為國家人才培養的高級層次，必須充分認識到踐行社會主義核心價值觀的必要性，創新意識形態工作，積極運用社會主義核心價值體系引領高校各種思潮，促進大學生健康成長。

一、面向大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性

（一）是堅定大學生政治立場的需要

大學生對高校思想政治理論課的不重視直接導致其政治理論素質普遍不高。他們主要忙于專業課學習，對待理論課的態度只求考試通，對待理論只求識記，不求理解實踐。大部分學生并沒有對馬克思主義基本理論知識有系統的辨析。同時，隨著我國對外開放的程度不斷提高，西方各種社會思潮和意識形態逐步滲透，影響并改變著大學生的價值觀念。大學生易受他人鼓動，對于西方的部分腐朽思想，也較容易盲目相信。

（二）是培養大學生正確追求的需要

隨著高校招生規模的不斷擴大，我國高等教育已由“精英模式”發展為“大眾模式”，學業、就業等都給大學生帶來了巨大的心理壓力。往往處理不好，會導致大學生心理處于亞健康狀態。如果沒有正確的價值觀引導，其易陷入迷茫，沒有正確的目標追求，平日里無所事事甚至喪失信仰。這樣的大學生為了尋求精神上的寄托，會追求非理性的價值，此時他們極易受到不良社會思潮的影響。

（三）是引導大學生明辨新思潮的需要

信息技術的快速發展，特別是互聯網技術的廣泛運用，已經成為他們必不可少的交流工具。網絡可以為大學生獲取信息、溝通交流等提供便利，但網絡上的有害信息也嚴重侵害著大學生的心靈。處于思考體系形成期的大學生需要正確的、堅定的社會主義核心價值觀來引導他們對各種思潮去偽存真。

二、面向大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的主要任務和工作重點

（一）明確教育內容

社會主義核心價值體系主要包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。

大學生的社會主義核心價值觀教育，是要在政治立場上引導大學生主動地將個人理想與國家的共同理想緊密結合起來，認識到二者是相輔相成的統一體；是要在人生追求上不斷激發大學生的創新精神和時代精神；是要在各種思潮中堅持用社會主義榮辱觀引領大學生確立明晰的社會主義價值準則及行為規范；是要在思維體系上教育大學生在理解和把握馬克思主義基本原理的基礎上運用科學的觀點和方法來解決實際問題。

（二）考核知行轉化

大學生樹立正確的社會主義核心價值觀，應當在大學生認同和接受的基礎上，實現知行轉化。社會主義核心價值體系最終要轉化為大學生的真正所需，關鍵就是要做到實踐。從社會主義核心價值體系的內容上來看，要求高校教師言傳結合身教。所以高校教師要根據不同情況，選擇合適恰當的教學手段，使教育內容與學生的實際需求相結合。

（三）堅持實際出發

社會主義核心價值體系若要真正實現自身的社會價值，就必須同社會發展的實際需求、現實生活緊密結合起來，這樣才會具有強大的生命力和影響力。在高校層面，面向大學生開展社會主義核心價值觀教育，必須堅持一切從學生的實際出發，貼近學生生活。高校教師和思想政治工作者應深入學生的學習和生活，充分了解學生的實際需求，主動與學生進行溝通，從學生的角度出發，在大學生的語境中開展社會主義核心價值觀教育。

三、以實踐提高面向大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的四種創新途徑

當代大學生社會主義核心價值觀有效路徑的構建必須要以社會主義核心價值體系為指導，展現出大學生的群體特征。高校思想政治教育應從大學生的思想實際出發，引導和促使大學生認知、認同、踐行社會主義核心價值體系，使社會主義核心價值觀內化為他們的價值觀念，外化為他們的自覺實踐，達到知與行的統一[1]。

（一）加強社會主義核心價值觀在專業課教學中的滲透

一方面，高校思想政治理論課在大學生核心價值觀的培育和踐行中發揮著主渠道的作用，是學生對社會主義核心價值體系正確認知的第一課堂。這個課堂需要不斷改革教學手段和方法，以提高其理論思維能力的目標來開展教學活動，通過理論聯系實際的教學方式向大學生揭示馬克思主義基本原理的真理性，在大學生的思想中牢固樹立馬克思主義的指導思想。

另一方面，相較于思想政治理論課，高校的專業課有著不同于思想政治理論課的教學優勢，其教學時間更充裕、教學載體更豐富、教學內容更易使學生沉浸。因此，高校要積極倡導專業課教師在教學環節中融入思想道德教育，在潛移默化中對大學生進行思想理論教育，借以提升大學生的人格品味和人文素養。

（二）強化社會主義核心價值觀向社會實踐中的體驗

社會實踐是一種教育。對于大學生認識社會，增強責任感具有積極的作用，讓大學生投身社會實踐是培育其社會主義核心價值觀有效的途徑之一。中共中央宣傳部在2005年發布的《教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中明確提出“思想政治理論課的教學方式和方法要努力貼近學生實際，符合教育教學規律和學生學習特點，提倡啟發式、參與式、研究式教學”。所以，高校要充分利用暑期社會實踐、青年志愿服務活動、課題考查調研等形式將社會主義核心價值觀的教育內容滲透到每一個環節中。一方面，社會實踐納入高校大學生的教學計劃，規定課程學分和學時，使之制度化和規范化。另一方面，讓大學生在社會實踐活動中提高認識能力和辨別能力；要逐步將社會主義核心價值觀教育融入大學生“三下鄉”活動、社會調查、專業實習等活動中去，以實踐育人。

（三）促進核心價值觀在大學生生活的融入

促進核心價值觀進宿舍，將社會主義核心價值觀的教育內容融入到學生宿舍的管理制度和日常生活中去。組織大學生開展形式多樣且積極向上的宿舍文化活動，同時充分發揮學生骨干在宿舍管理中的模范帶頭作用，增強學生的主人翁觀念和自律意識，引導大學生自我教育、自我管理，充分利用學生宿舍在社會主義核心價值觀教育中的特殊作用。

促進核心價值觀進網絡，把社會主義核心價值觀的教育內容滲透到網絡中。充分利用網絡平臺來培育大學生的社會主義核心價值觀，營造高校大學生的網上精神家園。通過組織各種網絡活動，實現高校社會主義核心價值觀教育在時間和空間層面上的有效覆蓋。

（四）突出社會主義核心價值觀指導人文素質提升的功能

高等教育不僅僅是一種專業技能教育，更重要的是一種人文涵養的塑造。良好的人文素質對于大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的意義。

校園文化是第一課堂教學的延續和補充。高校應以社會主義核心價值觀為價值導向，努力營造健康向上的校園文化環境，一方面，可以通過舉辦科技文化節、文化藝術節、學術大講壇等活動，營造和諧融洽的校園文化氛圍。另一方面，可以打造具有豐厚歷史文化底蘊的校園文化景觀，以外在的優美環境和潛在的人文精神，規范大學生的思想和行為。

大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行不是一朝一夕之功，既需要社會、學校和家庭的外部教育的協調推進，也需要大學生自身主動加強自我修養，不斷提高綜合素質，積極主動做社會主義核心價值觀的傳播者、實踐者，努力成為社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]鄭鳳.認知、認同、踐行社會主義核心價值觀——大學生社會主義核心價值體系教育路徑研究[J].福建教育學院學報，2011（4）.