應用型本科《電工電子技術》課程教學改革的探討

趙琳

摘 要：根據(jù)《電工電子技術》課程的特點，從教學內容、教學方法、教學手段、實驗教學和考核各方面做了有益的改革和實踐。通過近兩年的應用實施，取得了良好的教學效果，提高了教學質量，強化了學生能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：內容整改；翻轉課堂；多媒體教學；實踐教學

《電工電子技術》是一門非電專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，課程內容具有理論和實踐性很強，內容涉獵廣泛的特點， 面對當前授課對象理論基礎參差不齊，并且本課程的教學學時有限的狀況，如何在有限的學時時間內讓起點不同的學生能夠掌握電工課程的精髓，這是我們目前亟待解決的問題。針對這種情況，在電工課程的教學中采用了以下的教學方式，通過實踐證明效果良好。

1 理論內容的整改

目前教學中使用的《電工電子技術》教材的內容大部分仍然沿用著以前的教學內容，內容理論性較強。而隨著教育體制的改革，我們所面臨的教育對象和就業(yè)環(huán)境發(fā)生了很大的變化。面對這種現(xiàn)狀就要針對學生的實際情況和生產(chǎn)的實際需要對教學內容進行整改。在教學內容選擇上不局限于教材，從整個的學科體系出發(fā)，結合各個不同的專業(yè)的具體情況進行提煉整合。教學內容要緊密結合現(xiàn)在高新技術的發(fā)展現(xiàn)狀，在明確專業(yè)性質與任務的基礎上博采眾長。根據(jù)循序漸進的原則選擇提煉新的教學內容，從學生的實際出發(fā)既要注意與后續(xù)課程的聯(lián)系又要兼顧各學科基礎知識的銜接；根據(jù)實用為主夠用為度的原則，刪除那些高深繁瑣的推理運算過程，增加一些既能開發(fā)學生的思維又能是學生接受的并且能夠用得上的知識。

在教學中多增加與其專業(yè)相關的內容，提高學生的學習積極性和學習的實用性。例如，在土建專業(yè)《電工電子技術》教學中，增加供電、照明的相關知識，讓學生掌握我們國家的輸配電原則，掌握去選擇導線截面及導線的敷設方式。了解燈具的類型及作用，根據(jù)不同的場合合理的選擇燈具類型。而在汽車專業(yè)的《電工電子技術》教學中，就要根據(jù)汽車專業(yè)的特點，多聯(lián)系汽車電路和汽車發(fā)動機等內容進行教學，這樣教學的針對性強，為學生畢業(yè)后更快的適應工作打下堅實的基礎。

2 教學方法和教學手段的改革

2.1 采用翻轉課堂的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用

過去的傳統(tǒng)教學方式是老師講學生聽，學生的學習狀態(tài)是被動學習，這種學習方式嚴重影響著學生的學習效率和效果。如何調動學生的學習積極性，充分發(fā)揮其主觀能動性是學生學好知識的關鍵。如果學生對這門課程不感興趣，自己沒有主動學習的態(tài)度，老師講的再生動也不會達到理想的教學效果。反之，如果學生有了學習興趣真正參與到課堂教學中來，那么就會獲得事半功倍的效果。在教學過程中選擇出合適的教學內容布置學生做好預習，在課后把下次課要學習的內容先自學一遍，查找相關資料，做好學習筆記，然后帶著自己對本次課知識點的理解及不懂的問題到課堂進行討論，通過討論把不懂的問題或者似是而非的問題弄清楚。通過翻轉課堂這種教學方式，讓學生切實的參與到教學中來，發(fā)揮學生的主體作用，極大地調動了學生的學習積極性，同時有效的培養(yǎng)了學生的自學能力及激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，為畢業(yè)后的終生學習打下了良好的基礎。

2.2 采用多媒體教學手段

隨著多媒體的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的教學方式可以采用多媒體教學來配合教師的課堂講授。在《電工電子技術》這門課程中有一些實踐性強的內容，多媒體教學完全顯示出了它的優(yōu)點。以往教師教學只是通過簡單的板書，依靠書上的圖片和幾張掛圖來進行講解，學生不可能對抽象性知識有很透徹的了解。例如在過去講解電機及各種開關電器內部構造以及工作原理這部分內容時，完全是“紙上談兵”。現(xiàn)在我們可以在課堂用多媒體將電器元件的外觀和內部構造、具體的工作過程演示給學生。在講三相鼠籠型電動機工作原理時可以把旋轉磁場的產(chǎn)生及電機轉動起來的過程用多媒體展示給學生，給學生一個直觀的印象，通過這種教學方法，提高了學生的學習興趣，也有助于學生對知識的理解和記憶。

但是需要注意一點，并不是所有內容都適合翻轉課堂的教學方法或者通過多媒體這種教學手段來完成。要根據(jù)教學的具體內容，采用最切實可行的教學方法和手段。

3 加強實踐教學，提高學生的實踐動手能力

應用型人才的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)實用型人才，畢業(yè)后的學生是充實到生產(chǎn)第一線的技術工人。基于這樣的培養(yǎng)目標就要求學生具有較強的動手能力，畢業(yè)后能順利上崗，完成學習和工作的有效銜接。我們應用技術學院電氣專業(yè)在實踐教學的改革和探索環(huán)節(jié)取得很好的效果。在交直流電路分析這部分內容，設置了實驗課程。通過實驗的驗證，加深對交直流電路的計算的理解。并且在課程結束后安排了實訓環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的專業(yè)安排了不同的實訓內容。例如對于機械專業(yè)的同學安排了三相異步電機及其控制電路的實訓，學生自己完成各種不同功能的電路設計并且在實驗室按自己設計的方案連接電路，最后實現(xiàn)所要求的功能。在這個實訓過程中不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還加深的學生對這部分知識的理解，更培養(yǎng)了學生的電氣安全意識。而對于計算機專業(yè)的同學，實訓的項目是數(shù)字鐘的制作，在數(shù)字鐘的制作過程中進一步系統(tǒng)掌握數(shù)字電路的基本知識，加深對各種芯片構造及性能的掌握，通過實訓不僅提高了學生的焊接技術，更重要的是培養(yǎng)了學生的一絲不茍精益求精的精神以及堅韌的意志品質。

4 學生成績的評定

對學生的培養(yǎng)是一個綜合能力的培養(yǎng)，對學生的考評也是對于學生綜合能力的考評，《電工電子技術》的考核方式采用期末考試60%、實驗20%，平時學時態(tài)度及作業(yè)20%的考核方式，避免的一張卷子定成績的弊端，切實的讓學生整個教學環(huán)節(jié)都積極參與進來，有效的提高了教學效果。通過這種平時、實驗、期末考試三者綜合評定的方法確定學生的最終成績，基本能反映出學生的實際水平。通過對學生的調研反饋，學生對這種測評方式表示滿意。

以上是我在教學過程中對《電工電子技術》這門課程的教學方法的探索，隨著科技的進步及社會對人才技能需要的改變，我們的教育也要跟隨時代的步伐不斷地跟新進步，為培養(yǎng)出社會需要的合格人才不斷地努力。