如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

梁超仁

摘 要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。因此，加強(qiáng)重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率就顯得尤為重要，其已經(jīng)成為業(yè)界廣泛關(guān)注的問題。本文首先闡述提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的現(xiàn)實(shí)意義，繼而明確提高課堂效率所要遵循的原則理念，最后分析提高課堂教學(xué)效率的策略，希望對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂效率起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 效率 意義 策略

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）02-0-01

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的現(xiàn)實(shí)意義

1.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率是及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑

毫無疑問，初中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，其有著豐富的教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)校及老師必然會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，形成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。只有努力提升課堂教學(xué)效率，才能將教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)計(jì)劃傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生接受相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，老師將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生的過程，也必然是其落實(shí)教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)的過程。否則，老師單單制定了教學(xué)計(jì)劃，卻不能按時(shí)將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，必然影響教學(xué)進(jìn)度。可見，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率是及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。

2.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率是塑造學(xué)生專業(yè)能力的有效手段

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要老師的積極引導(dǎo)參與。因此，學(xué)生自身數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和鞏固需要依靠教學(xué)效率。畢竟，教學(xué)效率的提升也是一個(gè)較為漫長的過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力需要慢慢的積累，而且數(shù)學(xué)能力會(huì)隨著時(shí)間的推移積累的越來越多，越來越牢固。這必然需要老師通過較高的教學(xué)效率來推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的各種因素，包括老師的教學(xué)理念、方法、模式等等。最終，在教學(xué)效率的支撐下，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才能真正被挖掘、培養(yǎng)和鞏固。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率應(yīng)當(dāng)遵循的原則

1.尊重個(gè)體差異理念

每個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件不同，自身的興趣濃度，自身的理解能力都存在差異。因此，若要真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，必須在教學(xué)過程中確保學(xué)生的差異性得到充分的照顧。就是說，不能千篇一律的對(duì)待學(xué)生，而是要有所區(qū)別，以此保障每個(gè)學(xué)生都能真正掌握全面的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維，能夠獨(dú)立的完成作業(yè)，切實(shí)具備數(shù)學(xué)能力。如果部分學(xué)生理解能力有限，就可以多花費(fèi)一些時(shí)間強(qiáng)化教學(xué)效果，使學(xué)生真正融入教學(xué)氛圍，從而為提高教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。畢竟，重視一部分學(xué)習(xí)能力不理想的學(xué)生，才能讓他們的學(xué)習(xí)能力更加扎實(shí)，最終會(huì)與學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生一同接受更為豐富的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)。

2.與時(shí)俱進(jìn)理念

每種事物的發(fā)展都要遵循一定規(guī)律。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也要充分尊重客觀發(fā)展的形勢，從而對(duì)教學(xué)規(guī)劃制定的科學(xué)性，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的合理性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的創(chuàng)新性等加以合理調(diào)整，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷接受新的內(nèi)容，掌握新的能力，一旦專業(yè)能力得以提升，相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備得以更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然得到了保障。可見，老師不能過于墨守陳規(guī)，而是要勇于創(chuàng)新，讓更多的先進(jìn)因素融入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，夯實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的基礎(chǔ)。

三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的策略

1.高度重視學(xué)生的內(nèi)心想法，改變按照成績分級(jí)的做法

每個(gè)學(xué)生的求學(xué)之路都不容易，不僅需要自身的投入，還需要學(xué)校和老師的積極參與。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師要充分發(fā)揮知識(shí)傳播者的作用，高度重視學(xué)生主觀的真實(shí)意愿，并學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，便于自己教學(xué)計(jì)劃具備更多的科學(xué)性和可行性，使學(xué)生的真實(shí)想法被尊重。如此才能真正將學(xué)生的想法擺在首位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)；此外，老師應(yīng)當(dāng)徹底摒除按照學(xué)習(xí)成績劃分等級(jí)的做法，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同參與，牢固樹立學(xué)生的主體參與意識(shí)，使課堂教學(xué)效率的提高具備統(tǒng)一的前提。

2.老師合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率

老師原有的“灌輸式”教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累嶄新的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)效率的提高具備方法方式上的保障。首先，老師可以運(yùn)用直觀演示的方法。初中生經(jīng)常接觸的是灌輸式的教學(xué)方法，老師可以嘗試運(yùn)用圖片、視頻等教學(xué)手段，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過直觀的資料來展現(xiàn)出來。這樣直觀現(xiàn)實(shí)的材料，才能在學(xué)生腦海中留下深刻印象，使學(xué)生能夠有鮮明的記憶，容易使知識(shí)在腦海中回想。其次，老師還可以采取分組教學(xué)的方法，將問題和教學(xué)任務(wù)分配給每組同學(xué)，使每組學(xué)生都能夠發(fā)揮出自身的能力，更好的學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，完成教學(xué)任務(wù)。

3.積極鼓勵(lì)學(xué)生共同創(chuàng)新，肯定學(xué)生的主體價(jià)值

教育的發(fā)展不單單需要老師的努力，還需要學(xué)生的不斷投入和努力。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的要求下，老師也可以在自身的工作范疇內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與，讓師生之間存在更多的溝通機(jī)會(huì)。這樣，師生能夠在不斷的溝通磨合中迸發(fā)出靈感，產(chǎn)生新穎的思維，從而滿足數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目標(biāo)要求。比如老師可以在教學(xué)規(guī)劃，教案設(shè)計(jì)等方面，讓學(xué)生參與，在充分了解學(xué)生想法的前提下，使教學(xué)規(guī)劃、教案內(nèi)容更加具備實(shí)用性，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維能力發(fā)散到課堂之外，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，認(rèn)識(shí)到教學(xué)效率對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

4.引入實(shí)際案例感知數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的工具性特點(diǎn)。因此，從現(xiàn)實(shí)中尋找合適的案例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的存在，可以非常有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以江蘇昆山的“金字塔”大樓，其以獨(dú)特的外觀、自上而下向內(nèi)縮進(jìn)的新穎設(shè)計(jì)而成為焦點(diǎn)，引起國內(nèi)外社交平臺(tái)的熱議，該大樓由三幢山體式建筑組成，像積木一樣，給人十足的科幻感，這里就運(yùn)用了很多的數(shù)學(xué)原理的結(jié)果。老師可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)的案例來尋找恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言契機(jī)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為通過課堂教學(xué)的整體效率打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

如前所述，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要性不言而喻。面對(duì)教學(xué)效率的地位和價(jià)值，我們要給予應(yīng)有的重視，并不斷的加以強(qiáng)化，以此滿足初中教學(xué)發(fā)展的形勢，做到與時(shí)俱進(jìn)。我們需要努力的方向就是滿足課堂教學(xué)效率提高的各種內(nèi)在要求，在認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)效率現(xiàn)實(shí)意義的前提下，不斷的從多元化視角入手，從老師、學(xué)校及學(xué)生自身等方面做出努力，切實(shí)通過初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

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