新時代大學生輿情引導機制研究

包崇慶 東北師范大學

一、新時代網絡輿情的特征表現形式

(一)內容廣泛性

如今，我國積極地打來國門，與國外進行關于經濟、政治、文化方面的交流。伴隨著對外開放程度加深，國外思想文化傳入到我國。在互聯網技術成熟的背景之下，國外思想文化所形成的網絡輿情潛移默化地影響大學生的精神世界。由于當代人思想崛起，網絡輿情不斷地增多。總而言之，當前，網絡輿情具有內容廣泛性特征。然而，良莠不齊的網絡輿情容易降低大學生是非判斷能力。因此，要給予大學生良好的思想政治教育，改變當前他們被不良網絡輿情誘導的現狀。

(二)傳播迅捷性

新時代，互聯網覆蓋率逐漸提高，互聯網傳播信息的速度逐漸加快。尤其是在校園網體系構建不斷完善的背景之下，大學生每天獲得網絡輿情的數量不斷增加。由于部分網絡輿情所表達的觀點比較新穎，進而吸引了諸多大學生，大學生群體愈加喜歡關注網絡輿情。

(三)監測復雜性

由于大多數人是匿名的形式發表的言論，相關人員不容易尋找到發表言論的人。部分網絡輿情是經過多個大學生轉發而被更多人所了解。加之，網絡輿情更新的速度比較快速。在這種情況之下，相關人員更是難以尋找到信息源頭。

二、新時代網絡輿情引導機制的體系構建

(一)凝聚網絡德育正能量，唱響網絡輿情主旋律

通過德育教育，大學生可以加強思想道德修養，提高思想道德境界，以便主動傳播正確的網絡輿情。高校作為培養人才的基地有必要科學地開展德育教育，開拓學生德育學習視野。在新的發展階段下，微信、微博等用戶規模逐漸擴大。而大學生是微信、微博等用戶群體之一。高校可以以微信、微博等為德育教育平臺，宣傳正能量事件，并且主動地幫助大學生發掘正能量事件人物身上的閃光點。為強化德育教學效果，高校可以把德育教學案例整合成視頻，保證教學課堂的生動性，進而激發大學生學習德育知識的興趣。與此同時，高校要教與大學生正確引導網絡輿情的方法，避免擴大負面網絡輿情。另外，相關人員需要積極地構建綠色的網絡輿論論壇，保證大學生接受正確的思想教育。

(二)強化媒介素養教育，營造高校輿情新風尚

媒介可謂是傳播網絡輿情的重要渠道。如果媒介主動散播負面的網絡輿情，無疑會導致諸多大學受到不良思想的影響。因此，媒介工作者需要增強自身素養，為大學生創設良好的網絡輿情環境。當前，自媒體水平相對發達。每個人都可以成為信息的傳播者。大學生也不例外。高校可以針對大學生群體構建媒介教育體系，保證他們接受優質的媒介教育。與此同時，高校需要關注大學生的思想動態，不斷地調整媒介教育內容，確保媒介教育有效性。為提高大學媒介素養，高校有必要優化官網建設。比如，把弘揚中華民族文化、精神的內容融入到網站主題板塊之中。

(三)完善制度保障機制，減少網絡輿情危機

完善制度保障機制有利于提高網絡輿情引導教育水平。基于此，高校需要吸收網絡輿情制度保障機制建設經驗，并且創新發展機制建設。比如，將監督、預警、反饋、引導、處理等納入到機制建設之中。監督：監督大學生與其他人在網絡上發表的不當言論；預警：關注負面網絡輿情，及時對這些言論發出預警，降低負面網絡輿情傳播速度；反饋：判斷互聯網上錯綜復雜的網絡輿情；引導：引導大學生從正確的網絡輿情中汲取營養，促進社會有序發展。處理：處理負面網絡輿情，同時對接受了負面網絡輿情所蘊含價值觀的大學生開展教育工作。教師乃是網絡輿情教育的主體。因此，高校有必要打造高素質網絡輿情教師教育隊伍，提高網絡輿情教育質量。在進行教育工作之前，教師需要制定關于網絡輿情的教育目標，以便科學地推進網絡輿情教育。除此之外，高校有必要為大學生凈化網絡，確保他們接受良好思想教育熏陶。與此同時，高校可以成立網絡輿情管理小組，狠抓負面網絡輿情散播著，減少網絡輿情危機。

三、結束語

綜上所述，伴隨著社會經濟發展，我國已經步入到了一個新的發展階段。這個新的發展階段被稱之為新時代。新時代，互聯網發展速度逐漸加快。而互聯網成為了社會各界獲得信息的重要渠道。大學生也不例外。網絡輿情是網絡上所存在的言論，其深深地影響著大學生的思想，進而作用大學生行為。然而，不正確的網絡輿情容易導致大學生偏離科學的人生軌跡。基于此，相關人員要采取措施，引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高大學生對網絡輿論的辨別能力。