淺談如何讓英語復習課變“煩”為“趣”

郭艷君

【摘要】? 如何上好復習課一直是老師們關心的問題。多年的教學實踐，使筆者認識到：在英語復習課的教學中，要充分利用條件創設豐富多彩的教學情境，注重學生的親身體驗，引導學生將知識轉化為能力。

【關鍵詞】? 英語 復習 豐富多彩 有趣

【中圖分類號】? G623.31? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-176-01

一提到復習課，人們常常會想到的是“題海戰術”。老師不辭辛苦的出大量的練習題，把學生和自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師疲憊不堪，學生厭煩，而且這種做法會使學生失去學習的興趣，甚至放棄這門學科。如何上好復習課一直是老師們關心的問題。多年的教學實踐，使我認識到：在英語復習課的教學中，要充分利用條件創設豐富多彩的教學情境，注重學生的親身體驗，引導學生將知識轉化為能力。我努力從“豐富多彩的情景”方面下工夫，從而激發學生的熱情，采用一些豐富多樣的手段，從學生喜歡的生活場景、情景入手，選擇內容來滿足他們好動、好玩、好奇、好表現的欲望，激發他們學習的興趣;創設一些真實和仿真實的交際活動，讓學生在學習語言中感受到英語是有趣的、有意義的和有用的。

“溫故而知新”的道理大家都懂。我嘗試了一些新的方法，頗受學生的歡迎，并且效果不錯。下面舉幾個例子說說。

一、字母復習

復習26個字母，我設計這樣一個動畫課件：一幢樓房出現在屏幕的同時，我的個人圖像也出現了，但不到三秒就慢慢變小不見了。我問學生：“Where is Miss Guo？”這時，學生露出好奇的臉色。這時，面對疑惑的學生，我又說：“Do you want to know the answer？”學生興趣高漲，高聲回答“Yes”。于是，教師就打開一間間房子尋找，而每一間房門都有一個字母，我安排在第26間，也就是最后一間房子出現。這樣就順理成章地復習了每一個字母，這動畫的設計非常符合小學生的年齡特點。學生的積極性被調動起來，主動參與到活動中，不僅加深了對所學字母的記憶和理解，而且提高了學生學習的興趣。

二、單詞復習

在英語學習中，識記單詞是學好英語的基礎。而學好單詞要盡可能避免單純的機械記憶，要將新學習的知識與頭腦中己有的舊知識建立聯系。將新知識納入到已有的認知結構中去，這樣保持才不易遺忘，記得牢固。因此，在英語教學中，應首先抓單詞的詞性、讀音、詞形、構詞等特點，利用圖片、實物、音像、情景進行立體教學，使抽象文字變成具體形象，從而提高記憶效果。現在小學英語課本中，單詞部分的學習采用的多是形象記憶，每一個單詞對應一幅圖畫，例如hello（再見）在單詞的上方畫著一個老師向小朋友擺手，小學生一眼就能知道是打招呼的意思，因此學得快，記憶效果也好。在記單詞牢固的基礎上，也要把所學的單詞分類。如：讓學生找出所學過的能通過形體表現出來的動詞。例如sing（唱歌），read（閱讀），make（制作），run（跑步），jump（跳躍），dance（跳舞），sleep（睡覺），play（玩耍）等詞。教師說出一個單詞，學生做出這個動作。通過這種方式，學生會很清楚的記住這個單詞，并且印象會非常深，這樣的復習才能有效果。另外上課時，我有時會通過畫簡筆畫來教單詞。如畫出一朵小花，我問“Whats that？”讓全班的學生猜這個單詞是“A flower.”。猜對后，我又增加幾個小朋友和一堆食物，再問他們“Whatre they doing？”引導他們用學習新短語并回答：They are having a picnic.”這個活動需要的時間會長一些，但是課堂氣氛會很好，復習單詞也很有效果。

三、語法復習

對于高年級學生來說，語法復習如果還遵循“教師講，學生記，課后作業，階段檢測”這樣一種“填鴨式”的教學模式，學生的學習興致一定不高，效果肯定不理想。我把復習重點放在知識的難點，學生的弱點上，以及常易出錯或失誤的語法內容方面，努力做到有目標性、針對性。針對學生容易混淆或感到困難的點進行重點講解并著重進行練習。如復習時態，其中一般現在時與現在進行時的區別，一般過去時與現在完成時，以及一般過去時與過去完成時的區別等等是重點，就通過畫圖表等方式進行講解、比較和練習。復習練習過程之中，我注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例詞、例句，使他們掌握該語法的用法。學生動腦筋思考出來的例句，印象會更加深，通過這樣的訓練也培養了他們的邏輯思維能力，寓能力培養于整個復習過程之中，教學效果證明比較理想。

綜上所述，根據教學內容，創設各種不同的教育情境，運用情境教學，提高學生的英語語言的感知能力在小學英語教學中顯得尤為重要。教師要盡量設計些新穎別致的復習方法來吸引學生，目的是讓學生在一種輕松而有趣的氛圍下很好地掌握所學的知識，完成復習環節。我經常提醒自己要在課堂的設計上下工夫，要使學生學習的激情總保持在優良的狀態，效果自然事半功倍。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]《開心學英語》教科書.

[2]《英語構詞法》.

[3]沈國清.《自然課堂應堅持動態生成式教學》.