職業精神在中職語文課堂教學中的滲透策略分析

摘 要：中職教學中，語文課堂一直是教學重點，通過語文課堂能夠培養學生的文學素養和綜合素質，在語文課堂中不僅能夠傳授語文知識，還能夠滲透一定的道德品質。隨著教學改革的不斷深入，讓學生在語文課堂上不僅需要他們培養文學素養，還需要面向職業人才進行職業精神的傳輸。因此，當前的語文課堂一定需要融入職業精神教育，讓學生成為對社會更加有用的人才。

關鍵詞：職業精神 中職 語文課堂教學 策略

引 言

中職院校的學生主要是為了將來的工作而進行的專業性的學習，在學校中就應該進行社會相關知識的滲透，從而使其更加融入社會生活。中職院校每年向社會輸送大量的專業人才，每個學校的教學重點和教學方向不同，但是，每個學校都會有語文的基礎課程。所以，在種植語文課堂中，加入職業精神方面的教學內容和教學方式能夠讓社會更加符合當前人才的發展需求，讓學生與崗位需求相連接，讓學生的發展更加全面具體。

1中職語文教學中融入職業精神的重要性

中職院校與傳統全日制院校對比來說，中職院校更加注重學生職業方向的發展，職業院校畢業生直接參與就業，在學校中學習的內容與社會相關領域相契合才能在今后的工作中體現競爭力。在職業發展過程中，一個人的職業精神是必須具備的，是保證工作崗位工作質量提升的重要因素。所以在中職各個科目的教學過程中，教師都應該將職業精神的教學融入到科目教學當中。其中語文科目是所有中職院校中的基礎科目，再進行課文講解和相關文章解讀的過程中，教師要重視將職業精神融入中職語文教學中，使得學生在學校中受到的熏陶，能夠在職業生涯中得到很好的應用。職業精神在任何行業都是不可少的，能夠讓工作人員認真對待工作，提升工作的積極性，得到企業的認可，進而實現其自身的價值。通過在語文科目的教學過程中融入職業精神相關內容，讓學生在學校中意識到工作態度的重要性，讓學生在學校中學習實驗精神的內涵。我國當前中職院校大部分的教學忽視職業精神的融入，影響學生在學習過程中的全面發展，所以在語文教學中融入職業精神的理論知識和精神內涵能夠使學生受到正面的積極的影響，在今后的工作過程中成為行業中優秀的人才。

2中職語文課程當中職業精神的滲透策略

2.1轉變教學思想

傳統高職院校中，語文課程中一般都是按部就班根據書本中的內容進行課堂教學。在這種教學方式中學生能學習到的語文知識也比較有限，影響學生全方面的發展。通過轉變教學思想，將職業精神滲透進中職語文教學過程中，能使我國中職院校的教學效果加強。很多學校教師在當前的教學依然傾向于應試化，對于本專業用處不大的科目，重視程度也比較低。在這種思想的進行下，不利于學習的全面發展。因，此教師一定要將職業精神與中職語文課堂很好地融入。轉變自身的教學思想，在課下對職業精神的內涵進行思考，認真將當前應試教育中的一些問題和難點進行分析和解決。在教學過程中，教師需要根據不同學生的專業來進行不同的職業精神的融入。

2.2注重教學實踐

中職學生不僅需要扎實的理論基礎，更需要很強的實踐能力。在中職語文教學過程中，教師也需要注重教學實踐，教學實踐是每一個專業都需要的教學環節，能夠讓中職學生步入工作崗位之前就能有良好的工作經驗，這樣能夠更快的適應未來的工作環境和工作內容。一般來說，高職語文教育的教材內容是固定的，但是要想學生的綜合能力得到提升，就需要教師拓寬中職語文教學內容，將語言實踐和工作實踐加入語文教學中。讓學生進行相關課文和對話的演練，這樣能夠提升學生了解課文的能力，也能讓學生在實踐中體會到職業精神的力量。學生在這種課堂氛圍中能夠激發學生對于本專業的興趣，更好的鍛煉各種各樣的能力。針對一些銷售專業的學生可以在課堂教授一些關于銷售方向的文章，讓學生從銷售人員的角度去思考問題，去了解文章的內涵，從而將職業精神滲透到課文當中，更加靈活地應對將來就業中的各種挑戰。

2.3注重精神培養

職業精神不是一種抽象的概念，而是十分具體的，每一個人員都是在自己的職業中發揮自己的功能和效果。所以職業精神要成為將來中職院校中學生的思想支撐和力量支撐。對學生在就業后的一言一行都要有指導作用。教師是中職語文教學中的主體，所以，教師要注重在課堂上進行精神的培養，學生不僅用實際行動去踐行職業精神，還要在精神方面進行涵養，體會到職業精神的重要性。這樣才能發揮自主能動性，從自身來規范工作實現自己一言一行。所以，教師在語文課程進行過程中需要將各行各業的職業精神進行宣導，例如對于醫護專業的學生需要他們了解到自身行業的情況，讓學生融入整個教學過程當中，讓學生清楚的理解到醫護行業的發展和當前需求。進而提升自己的職業精神，增強自己的就業能力。

結 語

綜上所述，中職院校的教學方式滿足學生的發展需求，才能讓學生未來工作更加順利，語文科目作為中職基本科目，自然也應當融入更多職業精神相關內容，讓學生成為一名合格的員工，才能得到更好的發展。

參考文獻

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作者簡介：代榮華（1967年12月），男，土家族，湖北恩施市人，湖北民族學院本科畢業，恩施市中等職業技術學校語文高級教師。