新時代高職院校學生思想政治教育工作創新的思考

楊攀攀

摘 要：隨著高職院校教育體制的不斷改革與深化，高職院校學生的教育方法變得更加重要。新時代有新要求，高等職業教育不僅要著力培養專業化的技術技能人才，還要擔負起培養實現“偉大夢想”的時代新人的重任；新要求有新舉措，不僅要圍繞黨中央的新精神對人才的核心要求，還要創新學生的思想政治工作的方式與方法，探索更加符合新時代、符合職業人才培養目標和職業院校學生特點的思想政治教育工作思路。本文就新時代高職院校學生思想政治教育工作創新的思考展開探討。

關鍵詞：高職院校學生 思想政治教育 創新

引 言

高職院校是為社會培養技能型、復合型、應用型的高級藍領人才的搖籃。隨著社會對藍領人才的大量急需，高職院校規模的不斷擴大，如何培養有質量的、合格的高級藍領學生是高職院校亟待解決的問題。思想政治教育作為立德樹人的重要教育工具，直接關乎高職院校學生的培育質量。高職院校的學生是未來承擔產業行業發展、社會進步的技能型人力資源，如何對學生進行科學、有效的思想政治教育是目前高職院校轉型升級的一個重大研究課題，這對高職院校學生的思想政治教育工作影響深遠。因此，對高職院校學生思想政治教育工作實際現狀進行分析，發現教育工作存在的問題及不足，進而深化教育思考，加強高職院校學生思想政治教育工作的深耕細作，提升教育教學質量。

一、新時代對高職院校創新思想政治教育工作提出新要求

（1）高職院校人才培養目標更加清晰。高等職業教育從最早的“培養高等專門人才”到全國高等職業會議上提出的“培養多樣化人才、傳承技術技能”、“培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”人才培養目標，經歷了從淺入深，從粗獷到內涵式的轉變。“高素質勞動者”的人才培養目標就要求高職院校人才培養工作由重技能傳授、輕思想政治教育的工作方式轉變為既重技能更要強化思想政治教育的培養模式。十九大報告提出“深化產教融合、校企合作”，同時“弘揚勞模精神和工匠精神”等要求，也為高職院校人才培養指明了方向。

（2）青年學生呈現新的個性特點。新媒體、互聯網信息高速發達的新時代，各種思想、東西方文化互相沖擊，使得越來越多的年輕人有著愈加鮮明、突出的個性和特點，思想獨立、活躍，樂于接受新鮮事物，同時也存在著思想多變、個人主義意識強、明辨是非能力弱、易產生挫敗感等特點。特別是高職院校的學生，學習能力和理解能力參差不齊，關注自我，普遍對時事政治關注度不夠，對單調的組織活動基本上缺乏興趣。傳統思想政治教育工作已越來越無法滿足青年學生的發展需求，這就需要思想政治工作者積極探索能讓青年學生們樂于接受的行之有效的思想教育方式，真正幫助其成長成才。

（3）豐富高職院校思想政治教育內容。高職思想政治教育工作要全面增加“十九大精神”、“習近平新時代中國特色社會主義思想”、“新黨章”、社會主義核心價值觀等學習內容；加大宣傳我國近年來特別是十八大以來取得的輝煌成就，提升民族自豪感；同時，根據職業教育特點增加職業素養、企業文化教育，特別是國家著重宣傳的“勞模精神”、“工匠精神”等內容的進行引導教育，讓高職學生能夠及早入心立志，爭當時代職業楷模。

二、高職院校學生思想政治教育工作的問題及不足

（1）高職院校學生對思想政治教育投入度低

高職院校學生作為高職院校教育教學的主體對象，不僅注重專業知識和就業技能的學習，更需要提升自身思想政治與道德素養來輔助人生職業規劃。但由于高職院校在思想政治教育工作的投入不高，教學方式方法單一，導致學生對思想政治教育產生抵觸或抗拒的負面心理，又難以在學習生活中體悟，從而導致高職院校學生整體思想政治覺悟偏低，教育教學工作進展困難。

（2）授課模式存在的問題

而今的教育課講模式里，學生通常以聽授的形式來進行學習，汲取知識。這不利于學生的自主學習，使其大部分時候處于被動學習的狀態，失去了教育本身意義。德育工作本身開展艱巨，難以被學生認可，思想政治教育的成果很難顯現。德育工作人員總是不夠重視教育方法的合理性，導致課堂氣氛易陷入呆板沉悶，學生與教師之間互動交流少，整體教學趨于保守，落后，缺乏時代感。長期下去，德育工作的實施十分困難，難以真正得到學生的認可，無法真正從其內心思想上傳遞政教精髓。

（3）高職院校思想政治教育工作無法緊跟新時代發展的步伐

面對全球經濟化時代，思想政治教育工作應緊跟時代潮流，樹立革新觀念和國際化教學理念，進而提升學生進入社會的適應能力，但當前高職院校思想政治教育工作仍處于傳統模式化教學中，不積極探索新的教育教學思路和方式方法，對互聯網、多媒體等科教技術的應用偏少，不能使思想政治教育工作更加高效、有效的進行。

三、新時代高職學生思想政治教育創新思路探索

（1）重視政教，擺正態度

當前的高職院校里，學生對思想政治教育工作的重視程度普遍缺失，對其精神思想的傳遞總是敷衍了事。并且學校與教師的努力也通常難以達到標準，難以真正發揮思想政治教育的實際效果。改變學校與學生的思想非常重要，讓其擺正態度是首要任務。只有雙方足夠重視，并付出最大努力，思想政治工作的普及才能有效，才能培養合格的高職人才。學校可以制定相關的順應學生思想規律的科學合理的教學制度，嚴格檢查學生的出勤率和學習情況。可以建立相關的監督管理機制，實現高職素質教育的系統工程，用以作為加強學生綜合素質及品德修養的重要途徑。學習要加強對教育工作者及教育設備設施的完善與投入。教育工作者要實行相關的指導管理制度和問責制度，有明確的工作和方向來約束學生從而順利開展思想政教工作。

（2）轉變觀念，明確思想政治教育教學的意義

對于高職院校與學生對思想政治教育工作重視度低的問題，應轉變高職院校教育與學生學習的觀念，強化思想政治教育工作隊伍建設，豐富教育教學方式方法，增加對思想政治教育工作的投入和學生主動求學的積極性。在教學生活中，側重對思想政治教育工作意義與作用的宣講與實踐，有助于調動教師的積極性和學生對思想政治教育學習和實踐的興趣，從而奠定思想政治教育成功的基礎。

（3）創新開拓，趣味性教學

思想政治教育本身對高職學生來說，可能內容有些沉悶枯燥，難以提起學生的積極性。因此教師需要從多方面多渠道進行創新與改革，來改善這一困境。教師在課堂上可以通過增加典型實際案例和學生最關心的話題的分析，把理論與實際相結合，積極探索理論思想與實踐思政相結合的新型途徑，最大程度調動大學生的上課學習熱情。此外，多開展實踐活動也十分有成效，可以選取部分政教內容題材來進行編排，組織相關的系列活動讓學生參與。尤其以社會熱點問題建立選題，讓其共同調研，通過社會實踐相互合作，深入社會，與時俱進。這樣對增加學生的學習主動性，促進高職思想政治工作的開展都有益處。

（4）運用科教技術，豐富思想政治教育的形式和內容

新時期，隨著互聯網、多媒體與社交軟件等科教技術的應用，高職院校的思想政治教育工作應繼承和發揚傳統教學模式的優點，更要結合運用科教技術來服務于思想政治教育工作。可利用微信公眾號、微博、QQ群等網絡教育教學資源來輔導思想政治教育工作，提升思想政治教育工作的靈活性和吸引力，豐富教育教學方式方法，擴大思想政治教育的覆蓋面，提高教育質量和教學效果。也可將傳統教育方式轉向立體化、多維化的視頻教學或翻轉課堂教學中，增強思想政治教育的吸引力和趣味性，從而培養出思想政治素質過硬且符合社會需求的技能型人才。

（5）轉變溝通方式，建立由“腦”到“心”的思想政治教育信任陣地

《教育理想與教育哲學》一書中有學者指出，“教育是一種感應”；“只用大腦去教育孩子是無效的”。意思就是說，單方面的灌輸達不到溝通教育的效果。如果簡單的溝通交流或說教式的教育，學生不愿接受或是表面看到聽到了，過后就拋之腦后并沒有入心，達不到教育效果。高職院校的輔導員、班主任，是與學生接觸最密切的老師，也是學生最信賴的，若能夠實現與學生的真誠有效溝通，做好學生的良師益友，會對學生產生深刻影響，思想政治教育工作也就起到了應有的作用。因此，輔導員、班主任在做思想政治教育的過程中，不僅要用腦還要用心去感應、感受學生的一切，真正做到“以人為本”。在日常工作中，輔導員或班主任可經常深入班級、宿舍隨時關注學生的思想、學習、心理、生活等情況，要用大量時間與學生談心、交流，真正了解學生的實際情況。盡可能多參加班級的集體活動，同時利用微信群、朋友圈分享等形式做好朋友式關注，做到真正與學生在一起，了解學生的所思所想。

結 語

在新時代背景下，改進和創新高職院校思想政治教育工作方法和創新工作舉措，既是高職院校高等教育使命，同時也是新時代對職業人才需求的新要求，和社會經濟發展的社會現實需要。高職院校思想政治教育工作要以新時代新思想為教育引領，探索出更多適應職業特點和新時代青年個性特點的學習教育活動，發揮出學生、教師、學校三大主體的教育功能，為實現思想政治教育創新奠定好基石。只有不斷創新思想政治教育思路，探索實踐，才能為中國特色社會主義建設提供更多高素質勞動者和技術技能人才。

參考文獻

[1] 陳文華.基于“工學結合”模式下高職院校思想政治教育創新的分析[J].現代企業教育，2015（12）：414.

[2] 張靜.關于加強高職院校學生思想政治教育工作的思考[J].現代職業教育，2016（04）：150-151.