淺談小學(xué)階段的班級(jí)管理

許善欣

小學(xué)班集體管理是一項(xiàng)煩瑣又富有挑戰(zhàn)的工作，班主任是班集體的組織者和教育者，是小學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。這就要求教師在教學(xué)中熱愛(ài)教育事業(yè)，真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)小學(xué)生，通過(guò)真誠(chéng)的情感交流，建立起良好的師生關(guān)系，用愛(ài)的力量感染小學(xué)生，真正促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展。

一、提高班主任自身修養(yǎng)，引領(lǐng)班集體和諧發(fā)展

小學(xué)班主任，如果不注重自身修養(yǎng)，采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，不僅造成師生關(guān)系淡漠，更容易激起小學(xué)生的逆反心理，甚至對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度產(chǎn)生惡劣的影響，這對(duì)小學(xué)生的終身發(fā)展是極其不利的。因此，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)文件，了解各種教育案例，掌握科學(xué)的教育方法，熟悉作為一個(gè)教育工作者不能觸碰的教育紅線。同時(shí)，對(duì)待班內(nèi)小學(xué)生一視同仁，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、負(fù)責(zé)的精神、實(shí)事求是的工作方法進(jìn)行班集體管理。班主任對(duì)小學(xué)生的關(guān)注不能僅停留在知識(shí)的層面，更應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生如何做人，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)小學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果像對(duì)待自己孩子一樣對(duì)待小學(xué)生，像愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)小學(xué)生，這樣的班主任就會(huì)得到更多小學(xué)生的愛(ài)戴。

二、樹(shù)立良好班風(fēng)，構(gòu)建和諧班集體

班集體的建設(shè)和管理除了要依靠一定的制度外，還需要樹(shù)立良好的班風(fēng)，讓小學(xué)生在班集體的學(xué)習(xí)中感受到團(tuán)隊(duì)的力量，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，增強(qiáng)班集體的凝聚力。首先，教師要以身作則，遵守班內(nèi)的規(guī)章制度，對(duì)一些不遵守班內(nèi)制度的小學(xué)生，要按照相關(guān)制度進(jìn)行懲罰，進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生在集體中要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，遵守相關(guān)規(guī)章制度，而不是自己想干什么就干什么。其次，要多開(kāi)展一些課外活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)班集體凝聚力。如，可以開(kāi)展短跑接力賽、拔河比賽，或者是開(kāi)展一些游戲，讓小學(xué)生在玩耍的過(guò)程中彼此熟悉，并能夠團(tuán)結(jié)一致。小學(xué)生合作意識(shí)淡薄，這就需要班主任在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)小學(xué)生積極進(jìn)行合作，讓小學(xué)生樹(shù)立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而教會(huì)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，引導(dǎo)小學(xué)生明白一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量無(wú)限大。

三、建立科學(xué)的規(guī)章制度，培養(yǎng)小學(xué)生的自主管理能力

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生具有較強(qiáng)的執(zhí)行力，特別是在班主任鼓勵(lì)下，對(duì)于規(guī)章制度的執(zhí)行能力是比較高的。作為班主任就要利用好這一優(yōu)勢(shì)，制定相關(guān)的規(guī)章制度對(duì)小學(xué)生進(jìn)行約束與引導(dǎo)，對(duì)于嚴(yán)格遵守的小學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典范，在約束的環(huán)境中使小學(xué)生形成良好的紀(jì)律性。同時(shí)，班主任可以建立輪流班委會(huì)制度，讓每個(gè)小學(xué)生都能夠體驗(yàn)到管理班集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感，增強(qiáng)小學(xué)生的責(zé)任心，并提高小學(xué)生的自主管理意識(shí)，從而提高小學(xué)生的綜合管理素質(zhì)與能力，為以后小學(xué)生的綜合能力及全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、全面評(píng)價(jià)小學(xué)生，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

教育和管理是相輔相成的，在教育中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng);在管理中強(qiáng)化小學(xué)生綜合素養(yǎng)，塑造全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。素質(zhì)教育理念下的小學(xué)班集體管理需要對(duì)小學(xué)生做好全面評(píng)價(jià)，對(duì)小學(xué)生給予更多的關(guān)注和評(píng)價(jià)，讓小學(xué)生能夠得到更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。每一個(gè)小學(xué)生都有一定的個(gè)性，小學(xué)生的表現(xiàn)也各不相同，全面發(fā)展的教育理念要求對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià)，做好各方面的教育引導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。教師要全面了解小學(xué)生，分析每個(gè)小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行全面評(píng)估，針對(duì)他們的特長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，結(jié)合他們的不足加以鼓勵(lì)，不斷發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì)和潛能，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、意志、態(tài)度、習(xí)慣、綜合素養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

五、搞好家校聯(lián)系，做到齊抓共管

家庭教育與學(xué)校教育是密不可分的，除了在學(xué)校對(duì)小學(xué)生嚴(yán)格要求外，還要經(jīng)常通過(guò)電話、短信或微信與家長(zhǎng)溝通或親自上門(mén)家訪，讓家長(zhǎng)了解小學(xué)生在校情況，同時(shí)讓家長(zhǎng)反饋小學(xué)生在家的行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)、完成家庭作業(yè)等有關(guān)情況，同時(shí)以引起家長(zhǎng)的重視，做到齊抓共管。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、分擔(dān)家務(wù)習(xí)慣，針對(duì)作業(yè)完成不及時(shí)等情況，除了每天的家庭作業(yè)讓小學(xué)生自己記在小本子上之外，還要針對(duì)特殊情況，把作業(yè)通過(guò)電話告訴家長(zhǎng)。

班主任擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，不僅要教小學(xué)生知識(shí)，保護(hù)小學(xué)生安全，還要教育小學(xué)生更好地生活學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。