雙引擎教育下如何提高小學生對體育課的興趣淺析

李文彪

摘 要：雙引擎主要是指：一方面，充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，培育打造新引擎，推動大眾創業、萬眾創新；另一方面，更好發揮政府作用，改造升級傳統引擎，增加公共產品、公共服務供給。 本文試圖根據學生學習體育的興趣及特點，以學生體育興趣的培養為研究對象，探討激發小學生體育興趣的途徑，以合理適應現代化社會對體育教學的新要求，為學生真的能夠終身體育打好基礎。

關鍵詞：體育課 興趣 小學生 教學探究

一、小學生學習體育的興趣特點

通過調查發現，在體育教育教學中由于教學內容和方法的原因，導致學生不喜歡體育課的比例逐年增高，這也說明學生不喜歡上體育課與教學內容的安排、教學方法的組織有著先關的密切聯系。體育課中單調乏味的練習、傳統老舊的教學方法、教師講課質量不規范、體育教師年齡偏大，不是專業體育教師等。都是導致學生對體育不感興趣的因素，嚴重影響了教學效果。傳統教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，部分教師業務水平不高、教學方法不科學、不新穎、責任心不強等因素，無法吸引學生。有些體育老師甚有諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生，于是，學生對體育的學習興趣、信心、

樂觀的態度、創造力等等，往往就這樣被打消泯滅了，更嚴重者甚至造成師生公開對抗。教育是平等的新型的伙伴關系、朋友關系。教師可以通過各種形式的講解來教育學生，使學生了解體育的重要性和必要性，慢慢去讓孩子了解體育和體育課對孩子的作用是什么，了解體育的功能和目的，端正學習態度，養成自覺鍛煉身體的好習慣，使學生產生對體育的需要，要讓學生被體育課的教學活動本身所吸引，這樣，就會對我們的體育產生積極而濃厚的興趣。

二、小學體育教學中應該如何激發和培養學生興趣

對學生的學習興趣加以正確認識是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，是動機產生的重要主觀原因。在許多心理學、教育學及優秀的教學論著中都談到興趣的問題，盧梭就把兒童的需要和興趣作為他教育思想的主要依據。赫爾巴特則認為，教學應以多方面的興趣為基礎，提出教育者最重要的任務之一就是引起多方面的興趣。“興趣是最好的老師”要想使學生主動積極地獲取知識，把新課程改革落到實處，教育的工作者就必須從多方面引起學生對所學內容的興趣，把社會和新課程多年來提出的轉化為學生內在的學習動力，經過教育，把學生已經形成的潛移默化的學習積極性調動起來。

三、各項活動的整合與開展

開展豐富多彩的課外活動，激發學生參與體育的積極性 根據學生的興趣以及學校實際情況組建一些體育興趣社團小組，如校園籃球隊、足球隊、田徑隊等。適時給予技術上的指點和引領，提高他們的技術水平，并組織他們平時舉行各種體育友誼賽，并頒發獎勵證書讓他們感受和認識體育更多的樂趣與意義，同時誘發更多同學的積極參與和對各項體育運動的興趣。利用每年舉辦的“校運動會”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項目，促進學生平時涌躍參與體育鍛煉，樹立終身的體育鍛煉意識觀念。 充分利用校內資源，激發學生的求知欲望 在教學中，我有時播放一些有關體育比賽視頻給學生觀看，如NBA、世界杯等；同時還組織學生到圖書館閱讀、收集有關體育資料。使學生對體育有更多的了解和認識，同時指導學生做好有關體育知識手抄報，大力宣傳體育，激發學生對體育的興趣和參與欲望。 建立新型的師生關系，激發學生興趣 新型的師生關系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作關系。在體育教學中，平等、親和、融洽的師生關系，能使學生對教師產生好感和對體育課產生興趣，從而愿意接受教師的指導。例如在教學中，作為教師要多在學生中間參與活動指導，了解、指導學生的探索活動，要經常用商量和藹的語氣與學生交流。 此外，體育教師還要多多表現出關懷、尊重、信任學生的情感，與他們交朋友，幫助學困生樹立自信心，鼓勵學生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發學生學習積極性。 興趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎上，在活動中發生、發展起來的。

因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發揮學生的自主性、創造性，培養學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀念形成奉獻出自己應有的勞動。

四、深化體育興趣的培養手段。

興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣也是最好的導師，小學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發，就會達到事半功倍的教學目的。反之，學生體育學習的興趣不高的話，上課時候注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。

體育教學環境是一種情緒場景，它能給學生從情緒感染的體驗，進而產生學習動機，激發學生強烈的求知欲，使學生盡快地進入學習角色。體育教師要用自己積極的情緒、飽滿的精神和熱忱去感染學生，在教學中做到寓教于樂、寓教于練，從中體驗到學習的樂趣，在歡樂的情境中積極地學習和鍛煉。在教學中教師要根據小學生不同的年齡特點，采用不同的教學方法及手段，區別對待。教師要根據實際情況，適當地編排一些競賽性游戲去練習，既豐富了教學內容，又能創造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習的枯燥感和單調感，使學生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學習的興趣。

培養小學生體育課的興趣方法多種多樣，比如建立學校運動隊，建立一支骨干體育教師隊伍；組織校運動會，讓學生展示水平，提高主動參與的積極性；運動會后，鼓勵學生自備器材，在課后、在家中、在社區練習等等；我們應該因人而異、因材施教，充分調動小學生對體育學習的積極性，使小學生在一種輕松活潑的體育氛圍中自覺地培養對體育的興趣。

結 語

通過采取多種方法和手段，學生對體育活動和體育課興趣就會有一個大的改變，也會使學生通過以上的方法手段，找到適合自己性格特征的體育項目。我們在這方面已有了良好的收獲，我校是一所國家級足球基點學校，近幾年在局和市一級比賽中也取得了一定成績。為塑造學生的人生觀、價值觀、形成健康文明的生活方式，教育是服務于學生的相信我們有信心、有能力，我們也將不斷的提高學生對體育的濃厚興趣。