小學語文讀寫結合教學策略

摘 要：少兒是國家未來發展的主力軍，是祖國未來的花朵，現代化教育要努力貫徹落實科學發展觀，要做好少兒的思想教育和素質教育，其中要抓好小學語文讀寫教育，就需要有創新的小學語文讀寫結合教學，來彌補目前小學語文教學的不足。目前我國大部分地區小學生的教育主要是依靠學校的老師，所以老師的個人教學素質以及教學方式方法就顯得尤為重要，對于小學語文讀寫結合教學，更需要有科學有效的教學方法。本文主要是闡述小學語文讀寫結合教學的重要意義，以及如何通過科學有效的教學模式來完善目前的小學語文讀寫結合教學方法。

關鍵詞：小學 語文 讀寫結合 教學策略

讀寫結合的教學方式，就是把閱讀和習作訓練緊密結合起來，在教學中不斷滲透讀書的方法和習作的技巧，切實加上訓練以提高學生的讀寫能力。讀寫結合教學設計要根據不同閱讀課型、不同類型課文、不同學段閱讀教學選擇不同的方式。可以采用仿寫、補白、續寫、改寫、讀后感等等。在閱讀教學的同時學習習作方法并加以運用，既能激發學生學習的積極性，也能提高學生的創造性，從而全面提高學生的語文素養。在實際中，小學語文讀寫結合教學面臨諸多問題，需要從實際出發，努力尋求解決問題的有效方式。

1.小學語文讀寫結合教學的重要意義

小學時期是少兒形成個人思維和習慣的重要時期，對于目前小學語文讀寫結合教學在實際中具有重要的作用，小學語文讀寫結合教學的重要意義主要有以下幾個方面。

1.1有助于學生自身個性的發展

小學語文讀寫結合教學是注重閱讀與表達相結合的教學方式，語文的閱讀可以提升小學生的知識面，擴寬小學生的視野，而寫作則是在鍛煉小學生的自我表達能力，同時寫作有助于小學生自身對以學習知識的鞏固和應用，小學語文讀寫結合教學則有利于學生該方面的全面發展。小學語文讀寫結合教學從學生的個人實際出發，根據學生的自身發展特點，重視學生的個性發展，發揮學生自身的特長和發展方式，以及將新的教學方式引入到傳統教學之中。

1.2有利于提高小學生的素養

少年階段是形成個人品格和身體素質的重要時期。少兒是國家未來發展的主力軍，是祖國未來的花朵，現代化教育要努力貫徹落實科學發展觀，必須做好少兒的思想教育和素質教育，其中要抓好小學語文讀寫結合教學，應用創新的小學語文教學模式，有助于彌補目前小學語文教育的不足，提升學生的國學素養和知識面，從而帶動其他方面素質的提高，實現學生的全面發展。沒有良好的知識儲備和素養，就很難有良好的未來發展，閱讀和寫作表達是自身未來發展的一個重要技能。

2.小學語文教學目前面臨的問題

傳統的教學模式中，重視對于學生的知識素養的培育，但是缺少科學有效的語文讀寫結合，導致了相應的一系列的小學語文教學的弊端，小學語文教學主要問題有以下幾個方面。

2.1 傳統教學模式單一、呆板

我國的傳統的語文教育較為單一、課堂缺少生動內容，小學生處于人發展的少兒時期，該時期的特點就是喜歡玩樂，喜歡新事物，對許多事物都有很強的好奇心，但是傳統的語文教學模式，單一呆板的教學方法完全忽視了該時期學生的特點，不利于學生的自身素質的提高。而且語文教師缺少對于教學實際效果的重視，學生缺少鞏固和繼續加強語言技能的機會。

2.2 缺少有效的語文讀寫結合

小學生缺少自控能力，好動喜歡有趣的事物，耐心差。傳統的小學語文教學方式，主要是要學生單獨的練習閱讀能力或者是單獨的寫作練習，久而久之，學生會喪失對于閱讀和寫作學習的積極性。缺少有效的小學語文讀寫結合教學，學生自然也就不會去主動學習，也就不會對所學內容有一個更好的理解和鞏固，這樣的學習模式，最終只是老師完成了教學任務，而學生并沒有掌握所需要的內容。

2.3 缺少語文課的綜合評價體系

部分學校和教師能夠認識到小學語文讀寫結合教學的重要作用，也在積極按照新課標的要求調整教學，但是由于沒有一個完整的教學評價體系，導致了老師的教學無法得到及時的反饋，沒有反饋自然就無法發現問題，也就無法得到相應的提高。實踐是檢驗真理的唯一標準，小學語文讀寫結合教學需要在實踐中得到校驗，校驗就需要有一套完整的評價體系，從而才能讓語文讀寫結合教學得到提升。

3.小學語文讀寫結合教學的完善方法

3.1 提高學生的自主學習的積極性

興趣是最好的老師，教師要充分利用小學生年齡特點，在實際的教學中，注重對于學生自身學習積極性的調動，讓學生真正成為學習的主體。其主要方式是加強課前的備課內容，通過有趣的讀寫結合教學方式，提高學生在教學過程中的參與度，讓學生在一開始就能有主動參與的樂趣，從而慢慢的提高學生學習的積極性，培養學生自主學習的樂趣，更有利于學生的終身發展。

3.2 對語文讀寫結合教學模式進行完善和創新

教學模式主要包括教學方式方法以及評價體系，語文老師要重視對于教學方式方法的創新，精心準備課堂內容，針對性的進行小學語文讀寫結合教學。學校要完善語文教師的教學評價體系，對于語文教師的教學成果及時給予反饋，對于表現優異的教師及時給予肯定，對于有所不足的教師也要提出相應的要求，這樣才能慢慢推進小學語文讀寫結合教學的教學質量，讓學生更好的掌握讀寫技能，從而全面提高學生的綜合素質。

結束語

小學語文讀寫結合教學對學生的未來發展十分重要，小學語文讀寫結合教學需要從學生的個人實際出發，根據學生的自身發展特點，尊重學生的個性發展，發揮學生自身的特長，將新的教學方式引入到傳統教學之中。要提高學生的自主學習的積極性，對語文讀寫結合教學模式進行完善和創新。

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作者簡介：唐艷華，女，四川人，1975年11月生，畢業于四川師范大學，現任教于四川省宜賓市敘州區觀音鎮萬菁小學校，語文一級教師。長期從事小學語文教學工作，擅長于寫作。在語文閱讀和習作教學方面有獨到見解和方法，教學突出成績。