中職班主任工作的“多心”教育

王靜

摘 要：中職學生由于學習基礎相對薄弱，因此在進行班級管理時具有一定的難度和挑戰性。一個好的班主任對于班級來說十分重要，且對于班風的形成起著重要的作用。作為一名中職班主任，不僅需要嚴格按照學校的管理標準嚴格考核、管理學生，更要掌握一定的管理技能和竅門，進而促進班級管理效率的提升，改善學生們的學習成績。本文主要探究中職班主任工作的“多心”教育。

關鍵詞：中職學生 班主任 班級管理 “多心”

隨著教育體制改革的不斷推進，我國的教育事業正面臨著重要的轉折。中職學生作為一種相對特殊的學生群體，在管理上需要教師付出更多的努力。從目前的情況來看，單純的按照學校領導的要求和學校的規章制度來管理學生無法達到理想的效果，且這種方法對于“好”學生的作用較大，而那些較為活潑、調皮的學生則需要更加有效的管理手段來進行管理和約束。同時，班級的凝聚力不足，且正值青春期，學生們很大程度上存在逆反心理，集體榮譽感不強，很難將團結協作工作做好。經過筆者的思考和調查，發現班主任需要在進行班級管理時采取“多心”教育的方法。

一、多一點愛心，適當的偏心

如果想要維系好教師和學生之間的關系，必須要用愛心來滋潤學生們，在學習和生活上對學生們多多關心和關懷，這樣不僅能監督學生們的學習和生活，更能讓學生們感受到溫暖。“多心”教育要求教師對學生們一視同仁，不要忽視任何一名學生，也不要偏愛個別學生，讓學生們感到被忽略，被冷落，這樣不利于學生們的學習和成長。可以適當的偏心后進生，因為他們更需要鼓勵，有時候一個信任的眼神就能燃起他們的自信，讓他們感受到來自老師的關懷和關心，讓他們知道老師也喜歡我，從而燃起學習的興趣[1]。愛心和適當的偏心，把握好尺度，相信一定會拉近老師和學生們之間的關系。讓后進生和優等生能夠找到自己的學習動力，更上一層樓，進而在班級內形成良性的競爭和優良的班風[2]。

二、多一些童心，少一些傲心

將平日里的威嚴放下，主動貼近學生們的生活，增加和學生們之間有趣的交流與溝通，可以通過一起吃飯、一起聊天等來增進互相之間的感情和信任。在回歸童心，卸下偽裝的時候，老師們也是一個喜歡玩笑、喜歡談心的普通人，在活動中，本主任老師放開手腳，放下威嚴的架子，和同學們共同玩耍，該展現自己的特長時也要充分展示，將自身的特點發揮出來，讓學生們更加崇拜、敬佩班主任。班主任和學生要成為朋友，讓學生們感到和老師之間的零距離，進而勇敢的向你傾訴或敞開心扉。一些中職學生缺少學習興趣和動機，沒有形成良好的學習習慣，但是他們十分渴望得到老師的理解和尊重，并愿意積極的回應。良好的師生關系對學生們影響極大，包括他們未來的學習生涯。因此教師要積極走進他們的內心世界，了解他們，解答他們的疑惑。充分尊重學生們的個人隱私和人格，做到坦誠相待，對于學生們給老師提出的建議或意見，要虛心接受，謙虛聽取，不要以高高在上的姿態來面對學生。即便學生們提出了錯誤的觀念或想法，也不能粗暴的處理貨直接忽略。比如當學生們提出對早戀的看法時，說明學生們已經對老師敞開了心扉，所以教師們一定不要辜負學生們的信任，正確的引導他們處理戀愛問題，幫助學生們樹立正確的觀念，站在朋友的立場上給予意見。

三、多一些贊賞心，樹立學生們的自信心

老師與學生們的相處時間比較多，要善于發現每一名學生身上的優良品質和閃光點。當學生們做出值得贊賞的事情，教師們則不要吝嗇表揚。欣賞學生們，而不是挑剔學生們，這樣學生們會有被尊重的感覺，進而拉近師生距離，達到親師信道的目的。學生們在被教師表揚之后，會產生被信任感和自豪感，進而激發他們的學習動力，促使他們變得更加優秀。學生們在樹立自信心后，在以后的學習生涯中面臨挑戰時也不會感到畏懼，這對學生們的成長十分重要[3]。學生們在這個年紀，調皮搗蛋是正常現象，所以學生們會犯一些錯誤也是普遍存在的[4]。作為班主任，對于學生們的錯誤不能聽之任之或任其發展，要采取委婉的方式進行教育，要顧慮學生們的自尊心，不要過度刻薄的指責或辱罵學生們，以免激發學生們的叛逆心理，結果適得其反。

四、多一些細心，少一些粗心

班主任的工作內容是無形同時又繁瑣的，更是一項需要長期堅持的工作。很多時候，教學過程中一件很細微的小事都會使班主任面臨嚴格的考驗。班主任每天面對著眾多個性迥異的學生，他們中有人活潑、有人內斂、有人開心、有人失落、有人奮發、有人自卑，或追逐打鬧，或埋頭學習。在這樣的情況下，本主任需要細心觀察每一名學生，注意細節，注重所有學生的感受，及時發現他們的問題并采取有效的處理措施，避免潛在危害的發生。

五、多一點耐心和平常心

班主任的工作是一項長期的，具有復雜性的工作。因此，在面對學生的過程重要多一點耐心和平常心[5]。沒有什么事情能夠一蹴而就，所以也要做好學生們不認同你、不理解你、甚至是欺騙你，討厭你的準備。班主任工作需要具備足夠的耐心，特別是年輕班主任，一定要有充分的耐心。在班級工作中認真對待，教會學生們分析問題要從不同角度分析，不同的角度也許會獲得更加釋然的想法，不論是在生活亦或是工作中，不要經常挑剔別人，抱怨生活。在面對學生們的個別復雜情況時要審時度勢，做好打算，耐心細致的做好學生們的思想工作，反復抓，抓反復。在多方面的努力之下，相信一定會成功的打動學生們。

六、總結

總而言之，在現代中職教育工作中，作為一名班主任要不斷的摸索前進，不斷的學習優秀的教學理念。通過愛心、細心、耐心、平常心、童心、贊賞心和適當的偏心的“多心”教育，來獲取學生們的理解和信任，拉近師生之間的距離，達到教學目標，提升教學質量。同時，班主任還要保持自身的高素質、陽光、善良、奮發等優秀品格，在教育生涯中持續的發揮自身優勢，獻身教育事業，永愛來感化、教育學生。中職學生管理是中等職業學校一項重要而又艱巨的長期工作，其中還有更多的領域有待深入探索。

參考文獻

[1] 劉富.淺談新形勢下中職學校班主任工作的現代化[J]. 職業 ，2016（14）：61.

[2] 周清清.淺談中職學校班主任工作[J].軟件（教育現代化），2017（5）：296.

[3] 陶麗娟.現代信息技術與班主任工作的整合 [J].考試周刊 ，2018（61）：186.

[4] 楊艷.現代信息技術環境下中職班主任管理工作初探 [J].發現，2018（7）：81.

[5] 鄭國慶.自我教育與他人教育的互動分析[J].經濟研究導刊，2014（1） ： 196—197.