淺論新時代高校思想政治教育方法的創新

王彬

摘 要：針對新時代高校思想政治教育的變化及其影響，深入全面分析了新時代對高校思想政治教育的新要求，提出以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導、以新時代新要求為標桿，探討新時代高校思想政治教育的方法創新的新思路。

關鍵詞：新時代 思想政治教育 方法 創新

習近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義中國化的最新成果，是實現中華民族偉大復興的行動指南。高校要把習近平新時代中國特色社會主義思想作為最高遵循，全面領會貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，認真做好高校思想政治教育工作，培育踐行社會主義核心價值觀，始終不忘立德樹人的初心，實現高校人才培養的總體目標，改進和突破傳統思想政治工作的桎梏，推進高校思想政治教育方法的創新。

一、新時代高校思想政治教育的變化

隨著社會的不斷進步，我國社會主義現代化建設邁向了更高的臺階，進入新時代，社會的變化也給高校的思想政治教育的主體——“學生"帶來了極大的沖擊，面臨著種種新環境下的學生思想政治教育問題，我們必須認清形勢，把握學生的思想動態，強化和創新思想政治教育的方法，以提高高校思想政治工作的實效性和連續性。

1、社會主要矛盾轉化對新時代大學生思想政治教育的影響

習近平在黨的十九大報告中指出，“我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”矛盾是推動事物變化發展的根本動力，新時代社會主要矛盾轉化的影響是全局性、全方位、全面性的，不但影響社會的發展規律，也影響人的思想與行為。

隨著我國社會生產力的加速發展，人民的需求層次也發生了實質性變化，社會基本需求結構由主要為物質需要逐步向追求高質量的物質生活和高品位的精神生活并存過渡，人民日益增長的物質文化需要呈現多元化、多樣性、多層次的需要特征。多元化表現為物質、精神、政治、文化、社會、生態的全方位需要；多樣性表現為需求滿足的方式、途徑、手段、內容因人而異，呈現個性化、差異化需求；多層次表現為精神需求與物質需求、高雅需求與通俗需求共生共存。這些社會需要新變化直接或間接影響到新時代大學生對思想政治教育的需要和供給，影響到大學生思想政治教育的價值目標、教育過程、教育手段。從價值目標看，要把大學生對美好精神生活需要的向往作為奮斗目標，提供優質的思想政治教育滿足大學生的精神需求，以精準的思想政治教育化解大學生的思想困惑；從教育過程看，要把新時代、新思想、新方略、新目標、新使命納入到新時代思想政治教育全過程，實現習近平新時代中國特色社會主義思想課內課外、網上網下全覆蓋；從教育手段看，要提供更多更好的思想政治教育方式、方法，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，增進思想政治教育的吸引力和實效性。

2、教育環境多元化對高校思想政治工作的影響

隨著科技進步和經濟社會的發展，科技水平和人民生活水平不斷提高，在步入新時代過程中，教育環境的多元化逐漸明顯，學生可以從書本、網絡、家庭、社會等各方獲相關知識并進行知識延伸，在當前網絡和新媒體高度發達的新時代，高校學生可以利用網絡主動查詢各類信息，或通過一些社交媒體如QQ、微信等與老師進行交流，老師對學生進行思想政治教育不再局限于課堂這一單一形式的場所。教育的形式和途徑也不再局限于過去單純的課堂或者點對點單一形式。這種教育環境的多元化，為老師加強思想政治教育和提高學生思想品德學習效果等具有不可估量的作用和意義。但也帶來隱患。比如，在復雜的網絡環境中，各種信息大量存在。學生在學習過程中難以分辨，從而容易被誤導。還有，一些不法分子和國內外敵對勢力為了其不可告人的目的，利用各種途徑散布各類謠言或歪曲理論，試圖誤導廣大青年學生，對青年人的健康成長帶來很大的負面影響，這勢必會增強思想政治教育的難度。

3、不良的家庭教育對高校思想政治工作的影響。

目前，不良的家庭教育也給高校思想政治教育帶來了一定的困難和影響。具體表現為：（1）驕縱的教育觀念，導致子女爭強好勝，容易偏激。以自我為中心，處處想爭先，事事想爭前，有時甚至導致子女思想發育不良和人格障礙，嚴重影響和制約著大學生的健康成長和良好個性心理品質的形成和發展；（2）不良的家庭環境對學生思想的影響。當今的很多高校大學生都是90后乃至00后，他們的父母也都成長在改革開放之后，很多家庭問題導致家庭環境發生了巨大變化，單親家庭，離異家庭等對學生的思想影響非常的大，也導致生活在這樣家庭環境下的學生存在更多的思想問題。（3）家庭經濟情況對學生思想的影響。社會經濟的飛速發展，使得大部分人都富裕起來，但也有很多偏遠農村還是很窮，大學里很多學生來自于不同的地區，家庭經濟情況也有很大的差異，家庭經濟狀況的差異給高校思想政治教育帶來了巨大的挑戰和壓力，增加了工作難度。很多學生不能形成正確的消費觀念，缺乏艱苦奮斗的精神和品質，認為花父母的錢是理所當然的。大學里高消費、超前消費、甚至有不少借貸消費現象已經蔚然成風，家庭經濟貧困的大學生，往往也存在一定的攀比心理，結果時常會導致自卑，怨天尤人，缺乏學習動力，失去正確的人生目標和追求，從而導致各種心理問題的發生，嚴重影響高校思想政治教育的有效開展，甚至會引起不良的社會影響。

二、新時代高校思想政治教育面臨的新要求

隨著思想政治教育環境的變遷、網絡環境的復雜多變、育人對象需求與供給的變化等因素的影響，高校思想政治教育環境出現了新的情況和新變化，這些變化對高校思想政治教育的培養目標提出了更高的要求。

1、新時代高校思想政治教育指導思想的新要求

習近平新時代中國特色社會主義思想為中國新時代各項工作指明了方向，當然也是我們在新時代高校思想政治教育創新發展應該堅持的指導思想。

習近平新時代中國特色社會主義思想用八個明確為我們闡明了新時代堅持和發展中國特色社會主義的新的目標、新任務、新的發展方向和戰略步驟以及政治保證。“十四條基本方略”為我國政治、經濟、文化、教育乃至生態文明的各方面進行了理論分析和政策指導，它在八個明確的基礎上，進一步回答了“新時代怎么樣堅持和發展中國特色社會主義的問題”。習近平新時代中國特色社會主義思想明確了我們新時代堅持和發展中國特色社會主義的總任務是實現我國的社會主義現代化以及實現中華民族的偉大復興。因此無論是發展還是改革，根本上都是新時代堅持和發展中國特色社會主義的前進方向與道路問題，保證社會主義現代化建設的正確政治方向，既不走老路，也不走錯路，“八個明確”和“十四條基本方略”是新時代發展中國特色社會主義的理論指導和行動指南，為新時代高校思想政治教育的實現提出了切實可靠的理論依據，成為了新時代思想政治教育工作的科學引導，很好的服務了中國特色社會主義事業的發展。

2、新時代高校思想政治教育的根本任務要求

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央反復強調立德樹人是高等教育的根本任務。習近平總書記在給第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議作重要指示強調：高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務；辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；2016年12月在全國高校思想工作會議上，習近平總書記再次強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。在黨的十九大報告中，習近平總書記對教書育人提出了新要求：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。

習近平總書記這些重要論述，明確了立德樹人是高校人才培養工作的根本任務，為我們進一步做好高校思想政治教育工作和人才培養工作指明了方向。

3、新時代高校思想政治教育的內容要求

第一，幫助學生樹立理想信念教育是重點。

在中國特色社會主義新時代，對高校學生進行理想信念教育是培養有堅定理想信念、有社會責任意識、堅守職業道德，具有創新意識和創業能力的德才兼備的人才的根本要求。高校學生只有樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，只有堅定共產主義和實現中華民族偉大復興“中國夢”的信念，才能有用自己的知識技能來全心全意為人民服務的決心，才能做到為國家盡忠、為父母盡孝、為單位盡責、為人民盡心”。

第二，踐行社會主義核心價值觀的教育是核心。

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。社會主義核心價值觀是引導大學生健康成長和建功立業的科學指南，當代大學生是中國特色社會主義事業未來的建設者和接班人，他們的價值觀念正確與否，不僅關系著富強民主文明和諧美麗社會主義現代化強國的宏偉目標能否順利實現，更關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗。

三、新時代高校思想政治教育方法的創新

針對新時代，用新思想作引領，結合新要求，開啟新征程。要完成高校思想政治教育的根本任務，落實新時代高校思想政治教育的內容，就必須創新思想政治教育的新方式和新方法。

1、發揮思想政治理論課在立德樹人工作中的主渠道和主陣地的作用

高校思想政治理論課是對青年學生進行思想政治教育的主渠道，是青年學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的主要途徑，對提高大學生貫徹執行黨的路線、方針、政策的自覺性，增強政治認同感，培養民族自豪感具有重要作用，因而也是高校立德樹人的主渠道和主陣地。一是要切實推進高校思想政治理論課教學模式創新，將新媒體、新技術與課堂教學相結合，形成立體化教學；將慕課、微課、微視頻形成對課堂教育的補充與延伸，形成全覆蓋全滲透，提升思想政治理論課的吸引力。二是努力實現高校思想政治理論課的實踐教學的價值轉換，通過讓大學生開展作品創造和角色扮演，將理論故事化、故事形象化、形象角色化，實現自我化教育；將理論話語與實踐話語結合，將經典話語與時尚話語結合，對接時代和生活滿足大學生“胃口”，調動學生學習的積極性和創造力。三是要積極探索思想政治教育第二課堂建設，將課堂教學、講座報告的理論式講授式的顯性教育與參觀考察、實踐鍛煉的感召式情景式的內隱教育相結合，實現隱性化教育，促進課堂教學與日常教育相結合。四是加強思想政治理論課師資隊伍建設，不斷提高思想政治理論課教師的教學科研和育人能力水平。

2、營造良好的校園文化育人環境

課堂育人、校園文化育人、社會實踐育人是高校思想政治教育工作的三個重要抓手，它們之間是相輔相成、相互促進的關系。課堂育人是主渠道和主陣地，校園文化育人、社會實踐育人是重要渠道和重要陣地。因此，要進一步發揮校園文化育人和社會實踐育人在立德樹人工作中的重要作用。

在校園文化育人方面最重要的是充分發揮校園文化的德育功能，也就是通過校園文化和熏陶和感化，使學習和生活在校園內的學生潛移默化地在思想觀念、心理素質、行為習慣、價值取向等方面與國家、社會、學校提倡的價值觀念產生認同，從而實現對大學生的精神、人格、心靈的塑造。

參考文獻

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