基于大數(shù)據(jù)背景下美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展研究

張林

摘要：隨著信息技術(shù)在我國(guó)的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)已經(jīng)開始進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，同時(shí)伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育行業(yè)在這一時(shí)代背景下進(jìn)行了相應(yīng)的革新。針對(duì)這一情況，本文對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)教育的作用以及大數(shù)據(jù)時(shí)代下我國(guó)美術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并將對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代中將信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教育的創(chuàng)新策略進(jìn)行分析，以此做到對(duì)我國(guó)美術(shù)教育課程的拓展和對(duì)學(xué)生在美術(shù)課程中應(yīng)用數(shù)字技能的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景? ?美術(shù)教育? ?創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號(hào)：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）02-0112-03

一、學(xué)習(xí)美術(shù)教育的作用

（一）提高學(xué)生圖像處理能力

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，人們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)于信息的傳遞形式也變得和之前不一樣，各種各樣圖像的出現(xiàn)對(duì)人們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活以及對(duì)外界進(jìn)行感知的方式進(jìn)行了改變[1]。同時(shí)信息的傳遞形式也是當(dāng)下人們進(jìn)行交流的重要方式，對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代中，圖像和數(shù)字代碼的應(yīng)用是現(xiàn)階段信息傳遞的重要組成。所以在這種時(shí)代背景中，人們需要具備一定的圖像處理能力，才能更好的和其他人進(jìn)行相應(yīng)的交流。而對(duì)于人們圖像處理能力的培養(yǎng)，是從學(xué)生時(shí)代的美術(shù)教育工作上開始的，這是因?yàn)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育可以有效的提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)可以幫助學(xué)生更好的使用圖像這一信息傳遞方式進(jìn)行自身想法的表達(dá)，達(dá)到讓學(xué)生可以使用信息技術(shù)進(jìn)行自身和外界的交流[2]。

（二）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展

由于美術(shù)是獨(dú)特的，可以給學(xué)生提供不同思維方式，同時(shí)是我國(guó)民族文化的重要傳達(dá)形式，因此對(duì)其進(jìn)行教育的創(chuàng)新，可以使美術(shù)的價(jià)值作用更加的豐富，同時(shí)在教育過(guò)程中，教師應(yīng)讓美術(shù)教育課程更加的豐富，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面。美術(shù)教育涵蓋的范圍一般為繪畫、設(shè)計(jì)、雕塑、工藝、篆刻、書法以及新媒體藝術(shù)等，同時(shí)在現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)時(shí)代下，美術(shù)教育也開始涵蓋對(duì)學(xué)生使用各類信息技術(shù)工具以及軟件的使用，同時(shí)還有對(duì)使用信息技術(shù)進(jìn)行圖像處理的方法。所以，針對(duì)美術(shù)教育的所有情況，對(duì)其進(jìn)行教育的創(chuàng)新，可以提供現(xiàn)階段社會(huì)需要的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的人才價(jià)值和技能[3]。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下美術(shù)教育的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使用是大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的壯大的重要標(biāo)志，同時(shí)伴隨著眾多社交網(wǎng)站和軟件的發(fā)展以及各種圖像素材庫(kù)的出現(xiàn)，這些都是在大數(shù)據(jù)時(shí)代中對(duì)我國(guó)美術(shù)教育方面產(chǎn)生的影響。在傳統(tǒng)意義上講，我國(guó)的美術(shù)教育工作主要是對(duì)素描、油畫、陶藝、色彩以及書法等方面的教學(xué)工作，并沒有和電子信息技術(shù)相互結(jié)合進(jìn)行學(xué)生教育的形式，但是當(dāng)下隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)使得學(xué)生的美術(shù)教育工作不斷的受到時(shí)代背景的影響和熏陶[4]。就目前我國(guó)美術(shù)教育行業(yè)的現(xiàn)狀而言，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不僅是作為美術(shù)作品的交流和推廣平臺(tái)，同時(shí)其已經(jīng)成為電子繪畫和建模工作等美術(shù)專業(yè)作品中必不可少的組成元素。大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，也成為了我國(guó)美術(shù)教育邁入新時(shí)代的重要推動(dòng)力，但是現(xiàn)階段我國(guó)的美術(shù)教育和大數(shù)據(jù)時(shí)代的結(jié)合情況仍處于起步階段。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育工作時(shí)，教師的思想以及課程的內(nèi)容仍處于一種固化老舊的模式，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的美術(shù)教育理念對(duì)于教師思想的影響程度較大，教師無(wú)法做到在短時(shí)間內(nèi)形成新的教育思維，無(wú)法達(dá)到思維的拓展。同時(shí)在當(dāng)下美術(shù)教育中，課堂和作業(yè)中對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)技巧所占的比重較大，使得美術(shù)教育工作向著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展方面出現(xiàn)一定的問題，即美術(shù)教育隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展實(shí)施力度不足，同時(shí)現(xiàn)在職狀態(tài)的大部分教育工作者沒有意識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代的出現(xiàn)不僅對(duì)于學(xué)生的美術(shù)教育工作產(chǎn)生了較大的影響，同時(shí)也對(duì)其自身產(chǎn)生了較為巨大的影響。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下美術(shù)教育的創(chuàng)新策略

（一）使用大數(shù)據(jù)拓展美術(shù)課程

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)與現(xiàn)階段美術(shù)教育工作提出了更高的要求，和傳統(tǒng)教育工作不同的是，大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅需要學(xué)生可以通過(guò)紙和筆進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的人工智能和移動(dòng)學(xué)生的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造，或者通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)這一渠道將自身的作品進(jìn)行上傳發(fā)表，成為網(wǎng)絡(luò)畫家等。因此不管在什么方面進(jìn)行分析，大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生的美術(shù)教育工作都會(huì)受到其十分深遠(yuǎn)的影響[5]。由于傳統(tǒng)的美術(shù)教育工作無(wú)法將美術(shù)領(lǐng)域的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行涵蓋，學(xué)生只能通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)行了解，而在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，學(xué)生可以通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破地區(qū)的局限，對(duì)世界各地的美術(shù)作品進(jìn)行觀摩，使學(xué)生可以產(chǎn)生良好的美術(shù)思維，同時(shí)學(xué)生還可以使用計(jì)算機(jī)繪畫的方式，實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)作，拓寬自身創(chuàng)作的空間。

因此現(xiàn)階段我國(guó)的美術(shù)教育工作者應(yīng)深刻的認(rèn)識(shí)到，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，美術(shù)教育工作應(yīng)通過(guò)多種形式進(jìn)行拓展，例如使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教育工作，這樣才能有效的給予學(xué)生豐富的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生全方面的吸收學(xué)習(xí)世界各國(guó)的文化，讓美術(shù)教育工作不再僅限于畫室中的筆和顏料，而是可以多種形式的進(jìn)行繪畫。同時(shí)教師應(yīng)給學(xué)生布置實(shí)踐環(huán)節(jié)的作業(yè)，使學(xué)生可以將自身所學(xué)應(yīng)用起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)此類知識(shí)的理解程度。

（二）在美術(shù)課程中提高學(xué)生數(shù)字技能

對(duì)于當(dāng)下我國(guó)的學(xué)生而言，數(shù)字技能的應(yīng)用是非常重要的，其不僅能夠作為應(yīng)對(duì)學(xué)校課程要求的重要技能，還能作為學(xué)生為了工作時(shí)自身的特長(zhǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)這一世界中，其能夠儲(chǔ)存大量的圖像信息，成為學(xué)生豐富的素材庫(kù)，并且讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)內(nèi)的各種軟件進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，也可以有效提高學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)，所以美術(shù)教育工作者應(yīng)通過(guò)將計(jì)算機(jī)和藝術(shù)相互結(jié)合，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行自身的原創(chuàng)繪畫[6]。同時(shí)在當(dāng)代美術(shù)教育工作中，教師可以通過(guò)給學(xué)生在學(xué)期末開展影展，讓學(xué)生展示自身一個(gè)學(xué)期學(xué)到的成功，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以充分的激發(fā)，提高學(xué)生的數(shù)字技能，并且教師還能通過(guò)這一活動(dòng)對(duì)學(xué)生掌握技能的熟練程度進(jìn)行驗(yàn)收。在現(xiàn)階段美術(shù)教育中，教師也應(yīng)站在學(xué)生的角度進(jìn)行問題的思考，針對(duì)學(xué)生的不同情況制定相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到對(duì)學(xué)生數(shù)字技能培養(yǎng)和提升目的。

（三）將美術(shù)課程和學(xué)生生活相結(jié)合

藝術(shù)源于生活，卻又高于生活，這便使得生活中很多的要素都能作為學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作靈感的來(lái)源。例如學(xué)生在生活中見到的各種老舊物品，同樣可以做些學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的靈感來(lái)源。美術(shù)的創(chuàng)造和學(xué)生的日常生活是密切相關(guān)的，例如學(xué)生以前使用的各種學(xué)習(xí)資料和課外習(xí)題等，這些物品已經(jīng)不能做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，但是怎樣使用它們將其成為有價(jià)值的物品，這時(shí)便需要學(xué)生具有相應(yīng)的美學(xué)創(chuàng)新思維，學(xué)生可以將這些書本進(jìn)行捆綁和挪動(dòng)，將這些書本做成小的桌子或者凳子，使生活中本無(wú)用的東西成為有使用價(jià)值的桌椅，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)造思維的應(yīng)用和發(fā)展，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的提高起到了重要的作用。使學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅能將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)還為學(xué)生未來(lái)的工作和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生可以將在美術(shù)課程中學(xué)到的知識(shí)和生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在實(shí)際生活中對(duì)知識(shí)的良好應(yīng)用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著現(xiàn)階段我國(guó)大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求也不斷的提高，學(xué)生掌握的技能越多，其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中受到企業(yè)的關(guān)注點(diǎn)也越多，對(duì)于學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升上也有著舉足輕重的地位。同時(shí)對(duì)于教師而言，其作為學(xué)習(xí)教育的領(lǐng)路人，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)方面也有著十分重要的作用。由于傳統(tǒng)的美術(shù)教育工作中，教師只是對(duì)學(xué)生繪畫能力的提升，無(wú)法做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)造能力得不到肯定，因此針對(duì)這一情況對(duì)現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)時(shí)代下的美術(shù)教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生可以在美術(shù)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以此適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，才能使學(xué)生得到更加全面教育，使學(xué)生的發(fā)展更加全面。

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