中國優秀傳統文化融入青少年德育的路徑探究

馬媛媛，羅春秋

（攀枝花學院，四川攀枝花 617000）

中華民族在悠久的發展過程中形成了深厚的文化積淀，構建了完善的傳統文化體系，蘊含著豐富的傳統文化內容，對當今社會青少年德育工作的開展產生著重要的影響。因此，新時期在對青少年群體實施教育指導的過程中，要認識到優秀傳統文化的重要性，并對優秀傳統文化的德育元素進行挖掘，在豐富德育內容的基礎上，突出青少年德育效果，為青少年德育教育工作的優化開展奠定堅實的基礎。

1 中國優秀傳統文化中的德育內容

中國優秀傳統文化是我國最深厚的文化軟實力，是開展德育建設工作的寶貴資源[1],新時期在全面推進教育青少年德育工作的過程中，基于立德樹人根本任務的要求，要加強對優秀傳統文化的應用，并對優秀傳統文化中重要的德育內容進行挖掘和整理，為青少年德育工作的開展提供豐富的資源保障。具體而言，中國優秀傳統文化中的德育內容涵蓋面廣，具體包括以下幾個方面。

其一，培養青少年修養態度方面的內容。我國傳統文化體系中，道德教育與自我修養存在緊密的聯系，并且共同占據著德育教育的核心。在傳統文化德育思想中，高度重視“身體力行”。不論是從曾子的“吾日三省吾身”、孟子的“吾善養吾浩然之氣”，還是從孔子的“克己”“修己”，都表現出人的自我修養在德育工作中的重要性，只有堅持“克己自省、立志樂道、改過遷善、知行相資”的思想，并且對自己的行為規范進行約束，才能成為君子，形成良好的品質和健全的人格。這些優秀傳統文化蘊涵的深厚道德思想和哲學意蘊能夠為青少年自身修養的發展提供支持[2]。

其二，培養正確價值取向方面的內容。在傳統文化中，重視對正確價值取向的加強。在對傳統文化中價值取向方面內容進行整合分析后，發現正確的價值取向主要在“誠實守信、信義為上”方面得到體現。從孟子“誠者天之道，思誠者人之道”和孔子的“人而無信，不知其可也”的思想中，能夠看出中國古代思想家高度重視誠信的道德品質和追求信義的思想價值觀念。這一思想能夠在當前市場經濟不良效應影響下對青少年思想道德素質的培養做出正確的指引，有利于促進青少年積極健康價值觀的形成。

其三，培養正確人倫思想方面的內容。中國傳統文化中富含以德為先的思想和以人為本的德育理念[3],對這些內容進行挖掘，能夠深刻了解我國傳統文化思想中重視寬厚待人和尊老愛幼的倫理規范。孔子曾提出“愛人”的思想，并且認為應該堅持“己所不欲，勿施于人”。中國古代社會人倫意識觀念也相對較為濃郁，不論是耳熟能詳的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”還是從更為深刻的“為人父必慈，為人子必孝，為人兄必友，為人弟必悌”中，都能看出我國古代思想文化中對人倫思想的重視，這對當代青少年德育引導起到重要的推動作用。

此外，在中國傳統文化體系中，還蘊含著“克己奉公”的集體主義思想以及“自強不息”的進取精神等，都對我國當代青少年德育工作起到重要的促進作用。在開展青少年德育工作的過程中，對這些元素進行挖掘，能豐富德育內容，突出德育教育綜合效果。

2 中國優秀傳統文化融入青少年德育的重要性

中國傳統文化博大精深,蘊含著豐富的德育素材[4]。新時期基于對優秀傳統文化的挖掘和應用組織開展青少年德育工作，能進一步突出德育效果，為青少年的健康成長做出正確的指引。首先，優秀傳統文化的應用能激發青少年的愛國情懷，使青少年受到傳統愛國文化的熏陶，激發他們的國家和民族自豪感，實現對青少年愛國主義情感的有效培養。其次，借助優秀傳統文化的應用能促進青少年思想境界的提高。在青少年不斷學習和了解傳統文化精髓的過程中，其思想境界也會逐漸地提高，這有利于逐步構建其正確的人生觀和價值觀，為其學習和成長做出正確的指引。最后，能使青少年保持積極的態度，實現心靈的凈化。在市場經濟不良效應的影響下，當代青少年在成長的過程中面臨著諸多復雜文化的沖擊。而結合實際情況積極組織開展傳統文化德育工作，能夠使青少年在正確文化思想的熏陶和傳統文化價值觀的引領下端正人生態度，實現對他們心靈的凈化，使他們在成長過程中能夠正確認識自己和定位自己，真正實現健康成長的目標。

3 中國優秀傳統文化融入青少年德育的路徑

在新的時代背景下探索我國優秀文化思想與青少年德育教育的融合發展路徑能為青少年德育工作的開展提供良好的支持[5]。

3.1 強化言傳身教作用，營造傳統文化環境

父母是青少年最好的老師，父母言傳身教對青少年的成長產生著重要的影響。在對青少年群體實施德育教育的過程中，要發揮父母言傳身教的重要作用，營造良好的傳統文化教育環境。我國傳統教育思想中，高度重視父母的作用，認為父母能夠形成對青少年的感染和熏陶，維護他們的健康成長。因此要突出父母的重要作用，以父母的言傳身教為青少年打造良好的成長環境，有效促進青少年的健康成長。如父母在生活中將“為人父必慈，為人子必孝，為人兄必友，為人弟必悌”作為行為準則，能促進青少年形成正確的倫理觀念，使其道德素養得到明顯的提高。

3.2 充分利用社區資源，開展多元德育活動

社區是青少年學習和成長的重要場所，也是青少年與社會接觸的重要渠道，發揮社區的重要作用，加強對社區教育資源的應用，能將傳統文化與青少年德育有機結合，提高青少年德育綜合效果。如可以在社區實踐活動中開展愛國主義宣傳教育活動，讓學生在社區活動中，感受到屈原上下求索的憂國憂民精神、顧炎武天下興亡匹夫有責的家國責任意識、岳飛精忠報國的精神氣節、文天祥留取丹心照汗青的堅貞精神品質，進而使學生的愛國情懷和社會責任感得到培養，有效強化他們“為天地立心，為生民立命”的思想情感，促進青少年健康成長。

3.3 營造學校德育氛圍，落實文化傳承工作

學校德育是青少年德育工作的重要組成部分，發揮學校德育的作用能促進青少年德育質量的提高。在學校教育中，可以將德育內容與各學科教學有機結合在一起，也可以組織豐富多彩的德育實踐活動，深化青少年的思想認識，使他們的思想道德素質得到進一步提升。如為了對學生自強不息的精神進行強化，可以在學校校園文化建設方面適當的融入“西伯拘里演《周易》、屈原放逐著《離騷》、韓非囚秦論《說難》、不韋迂蜀傳《呂覽》”等方面的內容，使學生具備戰勝困難的勇氣，能夠在學習和成長過程中積極進取奮發向上。同時，在提高青少年思想道德素質的基礎上，通過引導青少年對傳統孝文化的自覺傳承來推進傳統孝文化在高校德育中的繼承與弘揚[6]，彰顯傳統文化價值。

4 結語

綜上所述，對我國優秀傳統文化內容進行充分的挖掘，組織開展青少年教育指導活動，能充分汲取傳統文化中的德育元素對青少年德育工作進行改革創新，將青少年思想道德素質教育融入教育實踐中，為他們的成長做出正確的指引。因此，十分有必要對優秀傳統文化在青少年德育工作中的應用進行分析，發揮優秀傳統文化的重要作用，為青少年德育工作的開展提供科學的指導。