論“哲學思維”在高校輔導員工作中的應用

李慧娟

(寧德師范學院 教育與藝術學院，福建 寧德 352100)

高校輔導員是大學生日常思想政治教育和管理工作的管理者和實施者，作為推進高校學生思想政治工作的中堅力量，面對繁瑣的學生工作事務，需要具備哲學思維[1]。認真學習馬克思主義哲學相關理論，有助于高校輔導員在開展工作時成為大學生理想信念上的旗幟和學習、生活上的良師益友[2]。

一、輔導員運用“哲學思維”的涵義與現實意義

(一)輔導員在實際工作中運用“哲學思維”是高校輔導員明晰定位的指針

輔導員具備哲學思維可以理解為輔導員在日常學生工作中形成的哲學綜合能力，是輔導員在學生思想政治教育工作的開展中解決突發事件、靈活應對紛繁復雜的學生工作事務、機智地駕馭突發情況的能力。輔導員需要經常面對繁雜多變的學生工作，這就要求輔導員在具體的學生工作情境中學會隨機應變，對自己的行為進行反思和調整。高校輔導員要把馬克思主義哲學理論體系作為理論學習的首要內容，做堅定的馬克思主義的信仰者，樹立科學的馬克思主義哲學世界觀。

(二)時代進步的需要

高校輔導員需要逐漸朝著專家型輔導員轉變，輔導員的職業化和專業化的實現路徑應當是基于認知情境和實踐基礎的哲學智慧的生成和發展[3]。扎實的哲學修養能夠幫助輔導員準確掌握學生的個性特征，了解學生的所思所想，從而對學生進行有針對性的教育和服務，提高工作的整體效率。

(三)提升工作能力的需要

輔導員要進一步認清形勢、明確責任，認識到學生工作無小事。高校輔導員通過儲備哲學知識，使自我能力提升成為可能。具有良好的哲學素養的輔導員，會使學生信服和尊敬。輔導員要以專業的眼光和探究真理的精神，反思自己在思想政治教育探索中遇到的突發事件，對自己的教育行為和理念進行審視和調整。

二、高校輔導員運用“哲學思維”開創工作新局面的實現路徑

(一)掌握矛盾普遍性原理

在實際的生活中，矛盾客觀地普遍地存在著。要敢于正視矛盾,打好哲學功底。高校輔導員可以努力探索點面結合的“森林單樹法”人才培養新模式。“森林單樹法”是指在實現“森林覆蓋”的同時，要實施“單樹細作”，即根據學生的生源地、家庭情況、年齡、專業、性格、性別等，采取不同的教育形式，設計不同的培養內容，用耐心去培養學生。

(二)掌握矛盾特殊性原理

高校輔導員不但要善于全面思考，更要善于抓住關鍵和主從，認清主要矛盾和矛盾的主要方面，帶動其他矛盾的解決，促進事物的發展。輔導員要從學生實際出發，實事求是地分析學生的特殊性，有針對性地對學生進行必要的引導，鼓勵他們發揮各自的潛能和突出才華。為了提高思想政治教育的實效性，高校輔導員要在科學規劃的基礎上，針對不同年級學生的思想特點，凝練主題教育的內容，創新主題班會的形式，用適合青年學生特點的方式開展主題教育活動，分年級地落實各項教育內容，使日常思想政治教育得到有序推進。

(三)一切從實際出發

唯物辯證法是我們觀察世界、認識社會的最根本的方法。新媒體時代網絡思潮千變萬化，文化之間的碰撞日益頻繁。高校輔導員要使學生工作在變幻復雜的形勢下保持活力，堅持一切從實際出發，尋求理論與現實的結合點，發揮理論的真理力量，著眼于馬克思主義基本原理與高校輔導員的日常實際工作實踐的對接和互動，不斷發揮認識的主觀魅力。學生的實踐活動是高校輔導員工作創新發展的根本動力。輔導員要深入學生生活，密切同學生的聯系，關注學生迫切需要解決的問題。

(四)守住底線思維

馬克思主義的唯物辯證法認為，底線思維是由量變到質變的一個臨界點，而一旦量變突破底線，事物的根本性質就會發生一系列的變化。底線思維作為一種科學系統的思維方法，要求我們在做任何事情時要從壞處做準備,爭取最好的結果。[4]底線思維要求主體以底線為抓手，排除僥幸意識，對未來可能出現的矛盾和問題提前作研判，找到問題的短板，確立事物的邊界，構筑立體的防盜網。輔導員在應對校園突發事件時，要增強危機意識和政治敏銳性，樹立以預防為主的思想，做好安全預案，聽取各方面的聲音，運用恰當的具體方法，做好心理疏導工作，化解學生的情緒波動，防患于未然。

(五)以人為本思維

高校輔導員在工作中要堅持育人為本，堅持“立德樹人”理念，切實肩負起塑造靈魂、塑造生命價值的時代責任。輔導員要堅持教書育人和言傳身教緊密統一，積極探索改進學生工作的方式、方法[4]。要努力占領網絡思想政治教育的主陣地，運用學生喜聞樂見的方式積極推出適合學生群體的網絡精品。輔導員的工作要圍繞學生和服務學生，不斷提高學生的道德品質、文化素養，尊重和發揮學生在學校的主體地位。[5]輔導員做學生的貼心人，成為學生的良師益友。

(六)依據新變化培養創新思維

馬克思主義哲學唯物論認為客觀存在決定主觀意識，要求一切工作要從實際出發。高校輔導員要時刻保持與時俱進的態度，時刻關注生活中出現的重大事件，抓住問題的實質，增強學生思想政治工作的實效性。[6]輔導員工作的源泉和動力來自于實踐，要在創新實踐中贏得主動權。可以創造性地利用網絡資源，開展網上勵志講壇，邀請社會各界成功人士解決大學生在學習、擇業中的心理困惑，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權，使網絡成為開展思想政治教育的重要渠道。

(七)高瞻遠矚的戰略思維

戰略思維的哲學基礎是唯物辯證法的聯系觀點，認為世界萬物處于普遍聯系之中，構成一個有機的系統整體。高校輔導員在工作中要胸懷大局和把握大勢，找準工作切入點，做到順勢而為。要深刻認識我國的基本國情，掌握黨的大政方針。在做學生思想政治工作時，要從學校的大局出發，教育學生遵紀守法，努力學習真本領，刻苦鉆研專業知識，為今后的發展打好基礎，不辜負青春年華。輔導員在原則問題上必須旗幟鮮明，按照規章制度辦事，講原則、講立場，在處理復雜多變的事務中要心平氣和、冷靜處理，謀定而后動。

三、結語

高校輔導員擔負著立德樹人的使命擔當，在開展日常的學生工作時要加強馬克思主義哲學思維，學會用馬克思主義的立場、觀點明辨是非，堅持用矛盾分析的方法看問題，從學生實際出發，具體分析學生的矛盾特殊性，尋求理論與現實的結合點。要以生為本，堅持在分析問題和解決問題的基礎之上，增強學生思想政治工作的實效性。輔導員要以理論認知為基礎，以情感共鳴為中介，通過不斷努力學習來堅定馬克思主義信仰。