基于退伍復學大學生在思想政治教育工作中的作用研究

□石 勇 李鳳蓮

中華民族的偉大復興需要社會各界多方的努力，“強軍夢”和“人才興邦”都是中國夢實現過程中不可或缺的戰略方針。近幾年我國大學生征兵政策以及一系列針對高校征兵入伍優惠政策，使得高校退伍復學大學生的數量不斷上升，高校之中有參軍意向學生的規模也在不斷擴大。參軍大學生在經歷軍旅生活后的思想覺悟較之前普遍獲得了很大提升，從這個角度而言，充分發揮退伍復學大學生在思想政治教育工作中的作用，能夠有效豐富當代高校思想政治教學活動的方式，提升高校思想政治教學的質量和水平，全面提升當代在校大學生的政治素養，早日實現中華民族的偉大復興。

一、充分發揮退伍復學大學生的榜樣作用

退伍復學大學生參與高校思想政治教育工作時，應當充分發揮退伍復學大學生的榜樣作用，將其思想覺悟高、學習態度端正，自我約束能力較強、責任意識高的形象和優點充分在高校集體中發揮出來。要做到這一點，高校應當設立的機構選出相關負責人員加強對退伍復學大學生日常學習工作的引導，注意樹立其在學習和思想政治工作中的榜樣形象和典型形象，將其培養成高校思想政治教育工作中的骨干力量，從而充分發揮退伍復學大學生在高校思想政治教育工作中的作用，促進高校思想政治教育水平的提升[1]。

二、創新教育與管理幫助退役大學生實現自身價值

要充分退伍復學大學生在思想政治教育工作中的作用，應當對當前高校教育進行創新，搭建專門的平臺，退伍復學大學生找到自己幫助學院開展思想政治教育活動的平臺，聯系高校內部相關職能部門和二級學院的主要負責人，充分發揮退伍復學大學生在高校思想政治教育、高校國防教育以及高校征兵工作中的作用，推動高校思想政治教育方式方法的多元化，提升思想政治教學的層次感，提升思想政治教學的效果和質量，推動高校思想政治教育工作的創新發展；同時充分發揮其在高校國防建設中的積極作用，幫助高校大學生實現自身對國防觀念、國防思想、國防技能和國防知識的學習和更新，并鼓勵其參與到高校新生軍訓的籌備和管理工作中來，積極承擔教官助理職務等，做好愛國教育工作；最后應當充分發揮高校退伍復學大學生的“榜樣作用”，用退伍大學生的個人魅力感染在校大學生，同時也幫助退伍大學生找到實現自身價值[2]。

創新管理則要求學校與地方人力資源部門和武裝部門做好銜接和溝通，將對退伍復學大學生的管理和退伍復學大學生在思想政治教育工作中的踐行質量作為高校工作的一項考核指標，實現對退伍大學生的有效管理。

三、建設退伍大學生參與思想政治教育的保障機制

要保證退伍大學生在高校思想政治教育活動中作用的有效發揮，需要建立起有效的保障機制，保證退伍復學大學生自身優勢的發揮，彌補其在教學技巧、教學方法上與專業思想政治教師、輔導員的差距，盡量避免因職務不同而導致在教學活動中對學生影響力的發揮[3]。

(一)組織機制建設。建設退伍復學大學生參與思想政治教育的組織保障機制，可以以高校為主導，遵守武裝部的指導和管理，在校園內建設對退伍大學生進行管理的專門機構，提升退伍大學生對于高校的安全感和歸屬感。同時以此為組織基礎，通過團隊的約束力和影響力，幫助退伍復學大學生保持在軍旅生活中養成的良好生活習慣和行為習慣，并以此組織為團隊基礎，鼓勵其參與到高校思想政治教育工作中來，作為他們的堅強后盾。

(二)培訓機制建設。建設退伍復學大學生參與思想政治教育的培訓機制，主要是指對退伍復學大學生進行必要的教學技能培訓。由于退伍復學大學生在思想政治理論知識上與專業思想政治教師和輔導員存在一定差異，因而在實際參與高校思想政治教學活動中，往往會出現較為吃力的問題[4]。建設長效的專業技能培訓機制，能夠對退伍復學大學生進行思想政治專業理論知識和必要教學技能的培訓，從而實現退伍復學大學生在參與型、實踐型教學活動外，可以參與到大學生專業性的思想政治知識教育活動中來。培訓機制的建設，可以通過學校組織思想政治理論知識的定期培訓，或指派專門的教師負責退伍復學大學生思想政治知識的教學指導工作，為未來期望參與高校思想政治教學工作的退伍大學生進行專業知識技能的有效培訓。

(三)激勵機制建設。建設退伍復學大學生參與思想政治教育的激勵機制，主要是指對退伍復學大學生的教學活動進行有效激勵，實現對其教育績效有效提升的目的。退役大學生參與高校思想政治教學活動，是在自己學習、工作之余用自身精力和時間來開展具有奉獻性的活動，作為這一活動受益者的高校，應當對此行為給予退伍復學大學生精神上和物質上的獎勵，具體可以通過專門性的文件將激勵措施予以確定，對工作中表現出色的大學生給予宣傳和物質的獎勵，一方面樹立其榜樣的形象對在校大學生進行榜樣教育，另一方面也對退伍復學大學生進行鼓勵[5]。

四、退伍復學大學生參與思想政治教育課程建設的應對策略

退伍復學大學生參與到大學思想政治教育課程的建設工作中來，可以從豐富課程建設展開方式角度入手，對以往較為單一的課程設置和教學方式進行改變，扭轉傳統思想政治教育中教師教、學生背的模式，將思想政治教育從學生的“任務”變為“學生”的興趣，進行安排科學合理的教學計劃，將相對單調的教材內容通過學生喜聞樂見、豐富多彩的形式表現出來，從而實現對當代高校學生思想政治學習效果和學習質量的提升[6]。

(一)開展愛國主義教育。在參軍入伍的經歷中，退伍復學大學生能夠在軍隊的環境和氛圍中充分感覺到國家榮譽高于一切、軍隊以保家衛國為己任的愛國主義文化氛圍。雖然復員后選擇復學，但這種軍魂和愛國理念已經深深根植于退伍復學大學生的心中。而當前在高校大學生中間，大部分學生通過網絡、電視等一些非正規途徑來對我國相關軍隊建設政策如“科技強軍”等其他觀點理念進行接觸，形成認知，較為模糊，難以起到客觀直接的教育作用。退伍復學大學生加入到高校思想政治教育工作中來，將自己在部隊中切實感受到的國家安全危機感通過愛國注意儀式教育和形勢政策教育向大學生傳遞，能夠有效激發當代大學生的愛國主義情懷[7]。

開展愛國主義儀式教育，退伍復學大學生可以通過協助學院組建國旗護衛隊，定期組織國旗護衛隊的升旗儀式，來感染學生；還可以根據國慶節、建軍節、抗日戰爭勝利紀念日等特殊節日的不同內涵，組織在校學生展開內容、形式不同的儀式活動，如參觀抗日紀念館，參觀軍事裝備科技館等。開展形式政策教育則可以通過退伍復學大學生對國際形勢和國內形勢的獨特觀察角度，在教學活動中加強與在校大學生的溝通和切磋，豐富高校的形勢政策教學的形式和內容，具體方法可以通過舉辦軍事熱點評論、軍事文化沙龍來實現。

(二)建設軍事文化。在高校思想政治教學活動中開展軍事文化建設，來提升學生對軍事文化的了解程度，進而激發學生的愛國情懷和政治學習興趣，可以通過組建軍事興趣社團和參與宿舍文化建設來實現。

鑒于高校社團粘合力較高的特性，退伍大學生可以在高校思想政治任課教師的幫助下組建“軍迷協會”，既可以實現在校園的一定范圍內對退伍大學生的凝聚和整合，也有助于將校園中對軍事和政治理論感興趣的學生參與到社團組織中來，在共同討論和交往的氛圍中提升自己。此外，還可以利用高校的人、物資源，組織“軍體拳協會”、“軍事發燒友”等與軍事領域聯系密切的社團，協助退伍復學大學生與學生相關軍事科研活動的展開。

宿舍是學生休息和生活的地方，退伍復學大學生在參與高校思想政治教育工作時，可以選擇在宿舍文化建設中加入軍事元素，將自身在軍隊生活中學習、養成的統一規劃意識和衛生文化建設觀念傳遞給在校學生，并引導學生自行組建宿舍衛生文化監督小分隊，幫助學生養成自己監督自己的習慣。一方面能夠實現宿舍環境的美化，提升宿舍環境的整潔度，另一方面能夠有效提升大學生的綜合素養[8]。

(三)參與征兵活動。近幾年我國人才強軍、科技強軍意識的樹立和普及，使得高校征兵比例不斷上升，高校學生征兵規模的不斷擴大一方面提升了軍隊中大學生所占比例，另一方面為高校征兵工作帶來了一定的壓力。退伍復學大學生是當代高校征兵活動的實踐者和受益者，其對于高校征兵政策和軍旅生活的“現身說法”能夠幫助當代大學生更好地理解高校征兵政策，推動大學生參軍工作的進行。

退伍復學大學生參與征兵活動主要可以從三個方面進行，一是分享自身對高校征兵政策的理解，退伍復學大學生作為從校園直接參軍的實踐者，對國家、地方、學校基于入伍大學生的優惠政策有更加深刻的了解，因而退伍復學大學生與在校大學生對此展開交流和討論，能夠幫助在校生更好地理解高校征兵政策。二是向在校大學生直接展示軍隊生活對個人成長的幫助和鍛煉的成效，用自身鍛煉后的毅力、紀律觀念和人生觀價值感感染當代大學生。三是向在校大學生提供入伍和學業之間平衡經驗的借鑒，向大學生講解復學后如何實現課業、學業與入伍前的銜接，怎樣復習、怎樣考研、怎樣就業，都能夠幫助在校大學生消除心中疑惑，從而推動高校征兵工作的開展。

五、結語

本文主要從充分發揮退伍復學大學生的榜樣作用、創新教育與管理幫助退役大學生實現自身價值、建設退伍大學生參與思想政治教育的保障機制和退伍復學大學生參與思想政治教育課程建設展開方式四個方面，對退伍復學大學生在思想政治建設工作中的作用進行了簡要介紹，并對退伍復學大學生作用發揮的保障機制以及退伍復學大學生參與高校思想政治教育活動的主要方式進行了介紹和分析，希望本文的研究能夠促進退伍復學大學生在高校思想政治教學活動中更好地發揮作用。