如何在體校英語教學中培養學生的學習興趣

羅雨枚

摘 要：時代在發展，社會在進步，中國正在大邁步地與社會接軌，社會各界對全能型人才的要求越來越高。為了更好地與社會接軌，英語學習必不可少。體育運動學校在日常的人才培養方面雖然是以體育類項目為主，旨在充分開發學生體育運動的潛力，但是英語作為一門必修科目，除了在文化考試中占有重要的一席之地，對于有機會參加各類國際賽事的體育生來說更是一項必不可少的語言技能，所以在體校文化教學中就更要重視英語教學，而要想提升體校學生的英語能力，首先應做到的就是努力提升體校學生的英語學習興趣，如此一來才能最大限度地激發學生的學習動力，從而提升全體學生的英語水平。

關鍵詞：體校；英語教學；學習興趣；提高

自改革開放以來，我國加快了與世界的接軌速度，青少年是祖國的未來，為了更好地迎接發展挑戰，學生們必須提升自身的英語水平，這一點不僅是對普通學校的在校學生而言，對于體校等在專業項目上需要用到英語的特殊學生更是如此。本文作者，以自身多年的一線教學經驗為基礎，充分認識到英語教學對體校學生教育學習的重要性，也致力于尋找一些能真正高效地提升體校學生英語學習興趣的方法和途徑，總結出來一系列的方案、措施，旨在促進我國各級各類體校學生更好、更快地發展。

1 體校學生的特點

眾所周知，體校的學生大部分都是來自各級各類普通學校，其本身文化基礎較薄弱，對學習缺乏興趣，加之在某些體育項目上確實有一定的特長，于是為了將來有更好的出路和發展，家長和學生商量一致后進入體校就讀。另外，體校學生普遍存在著喜動不喜靜的特點，這些學生性格都比較活潑，反應較為敏捷，比較偏愛相對活躍的課堂氣氛。基于此，體校的英語教師可以以此為出發點，活躍課堂氛圍，改變授課方式，加入更多活躍因素，靈活教學，為體校學生們創造一個“喜聞樂見”的學習環境。但要想創造一個適合體校學生的英語學習環境，不能單靠“想”，各教師應深入學生內部，與學生打成一片，切實了解學生們的需求，從而在長期的探索、總結中，不斷完善、不斷發展。

2 培養體校學生英語學習興趣的措施

1）要想培養體校學生的英語學習興趣，首先應根據不同學生的特點，因材施教。英語是一門語言，而語言主要是用來交際的，因此，要想學好英語，首先要努力培養學生的英語朗讀習慣以及背誦習慣。新時代的發展背景下，只提高書面英語能力是遠遠不夠的，英語口語能力也必不可少。為了在有限的時間內盡可能提升體校學生的英語水平，教師們應充分利用體校學生表現欲較強的這一特點，為學生提供一個良好的發展平臺，充分釋放學生的天性，促使學生自主、自愿進行英語學習。在這一過程中，教師們可以督促學生們多進行課本聽力練習，反復跟讀。與此同時，教師們還可在課堂上開展小型的朗讀比賽，甚至可以組織學生互相進行簡單的對話交流，運用課堂所教授的知識，逐漸提升學生們的英語對話熟練度，這個過程要求學生們不能多次重復使用相同的句子，對話過程要盡可能連貫，內容要正確，咬字要清晰[1]。對表現優秀的學生給予口頭表揚和一定的物質獎勵，在緊張且活躍的課堂氛圍中，不斷鞏固課堂知識，激發學生學習興趣，進而提升體校學生的英語水平。

2）要想培養體校學生的英語學習興趣，可以將聽力能力和書寫能力的培養相結合。在英語學習的初始階段，可以先從簡單的字母聽寫、單詞聽寫以及音標的聽、讀開始，然后慢慢開始句子以及課文的抄寫及聽寫。這樣不僅可以鍛煉學生們的抄寫速度，提高他們的聽力水平，糾正他們的基本發音，還強調了書寫的重要性。詳細來說，教師們應先要求學生們正確謄寫26個英文字母，按照正確的順序，工整書寫。然后可以訓練學生們進行單詞以及句子的聽寫。需要注意的是，在書寫的過程中，不但要將單詞的英文書寫正確，還要能夠正確找到單詞所對應的中文釋意。為了增加學生們的成就感，教師可以組織一些類似英文書寫比賽或課本詞匯聽寫比賽等活動，這樣一來，不僅充分調動了體校學生的學習積極性，提高了學生們的英語學習興趣，而且在一定程度上加深了學生們對課堂所教授知識的印象，提高了學生們的聽、說、讀、寫的能力，以及培養了學生們正確書寫的良好習慣。長此以往，這種帶有競爭性的學習方式，在滿足學生表現欲的前提上，實現了提高體校學生英語學習興趣的目的，可謂是一箭

雙雕。

3）要想培養體校學生的英語學習興趣，應鼓勵學生豐富自身素養，自覺進行課外學習，補充能量。眾所周知，目前我國各階段的教育都鼓勵學生在課余時間自主、自愿補充知識。時間檢驗，這是彌補教材不足的重要手段。通過補充課外知識，學生們可以更好地發揮自己的自主能力，給學生創造一個更加良好的語言學習機會，擴大學生們的視野，充分激發學生們的英語學習興趣，進而培養學生們的語言運用能力和創造能力。教師們在實際教學的過程中，可以根據不同的教學內容以及不同的教學階段，結合學生們的學習特點和學校的教學條件，制定出不同的教學方案。教師們可以在授課的同時，有意識地向學生們灌輸一些相關的知識背景，文化背景，以及語言習慣等。在學生們需要幫助的時候，應設身處地地站在學生的角度，向學生們講解一些他們可能遇見的情況，交給他們一些必要的口語知識。對于體校學生來說，在國際比賽當中，裁判們都是用英語進行交流的，面對這種情況，體育生們就更應該學好英語。所以在日常的教育教學過程中個，教師們應鼓勵學生多聽、多看一些國際類的體育比賽，在條件允許的情況下，還可以定期給學生播放一些類似的賽事，親身帶領學生們進行學習，從而增強學生們英語學習的興趣，提升學生們的英語水平。

4）要想培養學生的英語學習興趣，應努力創造適于學生學習的環境，努力培養學生們的語言交際能力，盡可能增加學生們的英語學習興趣。在日常的課堂教學過程中，教師們應結合教材內容以及體校學生的自身特點，優先考慮選用那些較為直觀的教學用具，像是圖片、簡筆畫以及各種實物等。與此同時，教師們還要注意情景創造，讓學生們盡可能置身于真實的情境中學習。例如：在日常的授課過程中，遇到教授一些足球類的應用英語時，可以將實際的比賽用語以及裁判用語等一齊教給學生，然后根據學生們喜歡運動的特點，將學生們帶到實際的比賽場地進行授課。同時教師們還可以適當自由發揮，比如將全班的學生分成兩個隊伍，在給每個學生安排隊中任務的過程中，教授他們相應的專業術語。然后，教師們還可以英語來提問不同位置的隊員，并要求隊員們用英語進行回答，或者可以給同學們一個主題，讓同學們自主提問，自由回答。需要注意的是，在問答環節，教師們應要求學生們用本節課所教授的相關英語知識進行問答，未參與問答的學生可以用英語對參與問答的同學進行評論或者對這場游戲進行評價。這樣一來，即便同學們剛開始未能流暢地使用英語進行交流，或者是部分同學在單詞發音上有一定缺陷，但是經過這種方式的長時間訓練，可以更好地培養學生們的語感，培養學生們敢聽、敢說的勇氣。除此之外，為了更好地培養學生們應用英語的能力，充分鍛煉學生們的語調及語感，就應充分利用各種直觀、實際的手段進行教學，這樣做不但能激發學生們的英語學習興趣，而且還在一定程度上增進了學生與老師間的交流。

3 結語

綜上所述，隨著經濟全球化的不斷加深，社會各界對人才的要求也越來越多，這就要求廣大學生能夠充分利用一切有利條件，豐富自身內涵。英語已成為世界通用語言，為了更好地融入社會，融入世界，英語技能必不可少。由此可見，面對市場經濟背景下的諸多挑戰，體校學生不能懈怠，而應該努力提升自身綜合素質，積極迎合時代挑戰，不畏艱難，奮勇拼搏，努力做一名新時代的先進青年。

參考文獻

[1]任艷紅.任務型教學模式在體校英語閱讀教學中的探索[J].中小學電教，2018（Z1）：98-99