我自綻放，領蝶高翔

左亞玲

成功的花，

人們只驚羨她現時的明艷！

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨……他們——就是開在教師職業里最絢麗，最幸福的花……

愛崗敬業，教書育人——渭南市2017年優秀教師巡回宣講報告會中，即將退休的田江壽老師，用他對教育事業無私的愛，在確診為食道癌的情況下，依然堅守在三尺講臺，譜寫了一曲曲動人的師恩如海的神話。

郭瑩老師用自己的夢想點亮學生的夢想，在富平大王小學，3年的特崗生涯即將結束，學生舍不得她走，家長舍不得她走，她更舍不得離開。如今，5年過去了，她依然在夢想的道路上堅持，她說：愛在這里，老師在這里，讓夢想開花，讓孩子們茁壯成長。

郗莉校長的教育理念“不忘初心，方得始終”，她說人為什么不能圓夢？心不靜，腳沒動。她說多吃苦，多吃虧是成長中的必要因素。堅持，微笑堅持，向陽生長，懷家長之心為師是她的奮斗目標。

侯寧寧老師的遇見你，教師職業，就遇到了最好的自己，用一生最長情的閱讀，用終身學習的熱情去滋潤學生的心田，把自己開成花，就永遠開在職業的春天里……

一、理念的重構

聽完這個巡回演講會，我的思緒久久不能平靜，我開始思索：時鐘老人不緊不慢的踱著步子走，生活的每一天都是如此忙碌，那么生命的意義到底是什么？如果就這樣一直忙碌到老，也許也不失一種圓滿。可是教師職業的特殊性就在于我們每天面對的都是一群鮮活的生命，他們每天都會犯不同的錯誤，都會綻放不同的精彩。我們作為孩子們的領航人，如果僅用一成不變的“法則”去引導和教育他們不但收效甚微，而且也會讓自己的職業生涯變得索然無味、越走越難。

為了自己的職業生活過得精彩、有味;更為了綻放學生五彩斑斕的童年風采，我們教師更應該勤學習、善思考、勇實踐、敢轉變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好教育，我們的學生一定會更加茁壯成長。

二、認識的轉變

一份職業的堅持，一個人的成功，無一例外不是個人努力的結果。沒有人，生下來就是全能的人才，樣樣精通。在偏遠的山區學校，學校設施不到位，幾千個夜晚，侯寧寧老師堅持做教具，做獎品。周末免費補課，所有的付出，上帝都為之準備了豐碩的成果。一節亮相課，不僅僅局限于問本校老師，問遍同事，“問遍”各種資料。

3個多月的時間，一頭扎進網吧查閱資料，備遍小學12冊課本的每一節課，這是毅力的考驗！這是努力的堅持！這樣的付出，怎能不成功？

一直以來，我都覺得自己是一個普通的人，普通的教育者，不敢與名師相媲美，仰望成功者的成功軌跡，突然覺得自己也完全可以通過自身的努力成為名師，成為職業生涯里一朵最獨特、最鮮艷的花。

三、行動的落實

教師的主陣地是講臺，如何打造讓學生興趣盎然的課堂成為重中之重。

1.創設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，消除心理障礙

教師要把微笑帶進課堂，把希望留給學生，把尊重、理解和寬容留給學生，滿足他們的心理需求，使學生能輕松愉快地進入學習的最佳狀態。

對待小學生來說，一個板著臉的教授抵不過一張會微笑的新任教師。因為小學生本身就活潑可愛，思維活躍，常常會有奇思妙想冒出來，他們自身的特點使之更愿意靠近與他們“習相近”的老師，所以光有知識儲備還遠遠不夠，更應該有親和力。

2.精心設計教學方法，激發學習興趣

從備課到上課應該關注的是學生會有那些問題，喜歡那種教學方法，對那些問題更感興趣，不同需求的學生應怎樣對待等等，樹立以學定教的思想。

“教無定法”教學不是一成不變的，而是要根據學生學的不同性，及時調整教學方式方法，所以作為教師，首先要有一顆敢于創新的心，因為豐富多姿的課堂模式才能成為學生學習樂此不疲的源動力。

3.教學過程是一個極具變化、發展的動態過程

教師必須提高課堂應變能力，時刻關注并及時捕捉課堂上師生互動中產生的有探究價值的新信息，新問題，重新調整教學結構，重組信息傳遞方式，使之產生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給學生以充分的探究機會。讓學生在探究過程中獲得一種積極的學習體驗，給學生感受自然、社會過程的機會，在探究過程中產生對知識對智慧的愛。

也許每個人每天只成長幾毫米，但厚積薄發的力量不可估量。為了這幾毫米的成長，我還做得太少太少了。盡管教師職業瑣碎而單調，我還是應努力成為最棒的自己。在漫漫職業生涯的每一天里，我定當以昂揚的斗志和不懈的努力，成為職業的春天里，最美的那朵花。帶領那一群群可愛的“蝴蝶”向著更高更遠的目標飛翔！