高中英語課堂教學導入法探究

導入是教學過程中最基本的也是非常重要的一步。俗話說，良好的開端是成功的一半。一堂課如果導入得當，就能更加吸引學生，引起學生的注意，從而使其產生良好的學習動機，極大地調動學生學習的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，提高教學效率。因此，高中英語課堂教學的導入是一個不容忽視的教學環節，是個值得研討的課題。

一、結合生活實際導入法

結合生活實際導入法可在較短的時間內使教師與學生相互了解、縮短距離，又可巧妙地導入新課內容，激發學生對新知識的渴求。例如：講授First Aid(SEFC 2A U8)的對話時，教師可這樣導課：上課鈴聲剛落，教師忽然捂住膝蓋，痛苦地連呼“Oh”，學生們感到非常恐慌。有的學生會問\"What’s the matter?”于是教師就表情痛苦地向他們講述原因：Yesterday when l was riding in the street，A car knocked me down and l was hurt．然后問學生假如被撞的是他們該怎么辦，就自然過渡到本單元的話題。這樣，學生感到非常親切、興趣倍增。

二、實物、視聽導入法

教師在課前根據課文內容準備一些實物、視聽媒體，給學生提供感性認識和思維的依據，使抽象的概念具體化，師生雙方都有話可談。例如；SB1A U6 Good manners的Reading（Table Manners at a Dinner Party)部分屬介紹性文章，學生對西方餐具的擺放及餐桌禮儀不甚了解。此時教師可準備一套西方餐具，正確擺放到講臺上并向學生作適當的介紹。由此很自然地進入了介紹西方餐飲文化的主題。這樣既形象生動又容易激起學生學習的欲望。再如：在講SB1B U20的Reading(Laughing Matter)部分時，可充分利用現代化的教學手段先放映Mr． Bean(憨豆先生)的影片和馬季等大師的相聲，使學生在有趣的影片和笑聲中獲得對Laughing Matter(引人發笑的藝術)的初步認識，然后再轉入正題，可謂水到渠成。

三、笑話及故事導入法

如：在上SB2B Ull \"Scientific achievements\"前，先講個故事：Once a man was talking with a group of young student，When he Was asked to explain the theory of relativity，he smiled and then said：“If you sit with a pretty girl for two hours，it feels like only a minute．But if you sit by a hot stove for a minute in summer，it feels like two hours．That is relativity．\"然后問學生一個問題：“Who do you think this man was?”學生必然回答是：“Einstein．\"羅列Einstein的一些科學成就后，接著便把話題轉向本單元主題。

四、成語、諺語及名人名言導入法

適當了解一些成語、諺語有助于了解西方的風土人情。如：學習SBlB U13 Healthy Eating時，可以采用成語、諺語導入的方法。其步驟如下：

T：Do you want to be strong and healthy?

Ss：Yes， of course.

T:Do you know the saying \"An apple a day keeps the doctor away\"?

Ss：Not sure.

T：All right. I will explain it to you. This saying means if you want to be healthy， it’s better to eat some fruit everyday， because fruit is rich in fiber and low in sugar and fat.

Ss：. Is fruit a healthy diet?

T：Yes. Our Chinese people often eat fruit and vegetables but the westerners don’t.Now，which diet is more healthy， the Chinese diet or the western diet?

Ss: The Chinese diet， of course.

通過諺語巧妙揭示本單元的中心意義，既熟悉了西方文化，又達到了教學目的，可謂一舉兩得。

五、游戲導入法

中學生是長身體、長知識的時候。他們精力充沛，參與意識強。因此，我們的課堂，特別是語言教學的課堂，應當充分調動學生的積極性。如：在學習SBlA U8 Sports時，我先邀請了三四位學生走上講臺，讓他們每人看幾個短語，如：play basketball，play football，run very fast，swim in the river…接著讓他們分別表演這些動作。最后問另外一些學生“Which sports do you like best?”便順理成章地轉入正題。（作者單位：江西省南康市第二中學）

□責任編輯：曾憲瑛