幼兒學前教育教學中常見問題和對策的研究

梁紅芳

[摘要]在學生的學習生涯中，幼兒園是其第一個學校，因此，幼兒園的重要性不言而喻，學生家長對幼兒園本身也提出了一定的要求。但是就當前來看，我國的幼兒園普遍存在一定的問題，這些問題嚴重地困擾著幼兒園的發展。針對這種情況，必須要讓幼兒園能夠發現其中的問題所在，并且進行全面的改進，才能保證幼兒園的教育水平。本文就從幼兒園管理存在的問題入手，來探究幼兒園管理提升的策略。

[關鍵詞]幼兒園;管理問題;提升策略

一、幼兒園管理存在的問題

（一）幼兒園管理中管理方法較為單一

就當前來看，幼兒園管理中管理方法較為單一的主要原因一般分為三個：首先是幼兒園園長本身的管理水平不夠。在很多的幼兒園中，幼兒園園長都是一些德高望重的幼兒園老教師來擔任，這樣的園長雖然能夠讓幼兒園的老師都較為尊重，但是由于年齡等原因，會導致其無法接受全新的思想，從而導致幼兒園的管理不夠科學合理。其次是幼兒園本身的經費有限。在很多的幼兒園中，經費是非常有限的，這樣就讓幼兒園在進行管理的時候難以實施。由于管理的嚴格，必然需要老師多承受一些壓力，在工資無法上漲的情況下，老師自然不愿全面地聽從幼兒園的統一管理。所以大部分的幼兒園，園長都是采用最簡單的方法進行管理。最后是幼兒園的分工不夠明確。在很多的幼兒園中，老師和園長的工作都是非常籠統的，無論是教育還是管理工作，都屬于其工作的一部分，這樣就讓老師不能夠專精于一項內容，從而導致了幼兒園的管理方式較為單一。

（二）幼兒園管理中相關理論內容缺失

在幼兒園管理存在的問題中，幼兒園管理中相關理論內容欠缺也是一個非常重要的情況。其主要的原因在于兩個方面：第一個方面是世界上對于幼兒園管理的相關理論研究不夠深入。就當前來看，世界上大部分的學者對于幼兒園的管理都沒有進行較為深入的研究，這就導致大部分的幼兒園得不到全面的理論指導，從而難以完成建設。第二方面是幼兒園理論都過于理論化，難以實際應用。當前的大部分幼兒園管理相關理論都是理論型的研究內容，想要實際進行應用還需要按照幼兒園的實際情況進行全面的調整，才能夠保證理論能夠在幼兒園管理中發揮其應有的效果。

（三）幼兒園管理中老師工作水平欠缺

在幼兒園管理存在的問題中，幼兒園管理中老師工作水平欠缺是一個常見的問題，其主要原因有兩個：第一個是幼兒園老師文化水平有限。我國大部分幼兒園的老師都是中職院校畢業，這就導致幼兒園的老師本身學術水平有限，在進行幼兒園的管理時，其本身的能力和理論都存在一定的問題，不能良好地應對各種可能出現的情況，而且難以針對幼兒園中出現的問題進行有效的改進。第二個是幼兒園老師薪資方面的問題。在很多的幼兒園中，老師的薪資是較低的，所以很多的老師都不愿意進行額外的付出，這就導致幼兒園老師不能夠非常好地跟進幼兒園管理工作，從而呈現出課堂與課下不匹配的情況。

二、幼兒園管理提升的策略

（一）實現因材施教

在幼兒園管理提升的策略中，幼兒園管理中實現因材施教是一個較為重要的做法。幼兒是最能夠體現出個體差異的，因為每個幼兒都有著不同的性格和特點，老師想要更好地進行幼兒園的管理，就需要按照每一個幼兒的具體情況進行對應的管理，只有這樣才能夠取得較好的效果。這主要是因為當前大部分的幼兒園都是采用小班教學的方式，一個老師負責的幼兒數量較少，所以能夠實現全面照顧。但是要注意的是，不要容忍幼兒的惡習，否則會影響幼兒的成長。

（二）引進先進理論

在幼兒園管理提升的策略中，幼兒園管理中引進先進理論是較為關鍵的內容。其主要的做法有兩個：第一個就是能夠積極地吸收當前時代最為先進的理念，幼兒園理論的學習并不一定是直接成型的理論，也可以是當前較為先進的理念，通過理念來制定相關的理論內容，這是當前幼兒園教師應該具備的能力之一。第二個就是能夠按照幼兒園的實際情況進行理論的調整。幼兒園理論實現是需要按照具體的情況進行的，不能夠完全照搬照抄理論，否則學生可能會無法使用這種理念，從而導致改革失敗。

（三）提升老師水平

在幼兒園管理提升的策略中，提升老師的水平是當前的一項重要任務。其主要方法有兩個：第一是讓老師能夠更好地接受幼兒園管理的學習內容。幼兒園的教學相對于小學和初中而言是較為困難的，因為幼兒園中的幼兒管理難度較大，而且要照顧幼兒的心理和生理方面。所以老師必須進行全面的學習，才能夠保證幼兒園的管理不會出現任何的問題。第二個是讓老師能夠相互學習。在幼兒園中，一個老師獲得成功就能夠被當作是典型的例子，其他的老師可以進行學習，從而完成整個幼兒園管理水平的提升。

結語

隨著時代的發展，人們的生活水平不斷提高，因此許多的家長都希望自己家的孩子能夠進入到更好的幼兒園中學習，而家長考察幼兒園水平的一項重要標準就是幼兒園的管理。一個具備良好管理的幼兒園，能夠帶給幼兒更好的童年。

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