擺脫心理迷茫，壯志豪情踏征程

【摘要】隨著社會節(jié)奏的加快和生活壓力的加重，高校學(xué)生黨員的思想、情感、學(xué)業(yè)等方面都或多或少地受到了影響。如何應(yīng)對高校學(xué)生黨員干部心理壓力過大的問題，成為了高校輔導(dǎo)員的工作重點之一。本文將從具體事例出發(fā)，對現(xiàn)代高校學(xué)生黨員干部的思想、心理等現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，以期得出解決方案。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治教育 心理問題 學(xué)生黨員

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0079-01

一、案例簡介

小孫（化名），女，人文學(xué)院14級漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，該同學(xué)性格溫和，勤奮刻苦，深受老師及同學(xué)的喜愛。其在高中作為班級的團(tuán)支書時就立志成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。步入大學(xué)后，小孫在各個方面都嚴(yán)格要求自己，并在大三時光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

然而，追求多年的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，突然失去了人生目標(biāo)，找不到人生方向和繼續(xù)奮斗的動力，使得她開始懷疑讀大學(xué)和加入黨組織的意義。原本勤奮刻苦的女孩開始郁郁寡歡，無心學(xué)習(xí)，不愿與人交流，自我封閉，自我懷疑，甚至有抑郁傾向，再也無心于學(xué)生黨支部的工作，她倍感無力，陷入了矛盾與痛苦的迷茫之中。

在發(fā)現(xiàn)小孫同學(xué)的問題后，輔導(dǎo)員老師及時對其開展了思想引導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的疏導(dǎo)與自我調(diào)整，小孫同學(xué)重新明晰了自己的人生定位，深入理解了黨員身份的意義，獲得了多項獎學(xué)金和國家級獎項。現(xiàn)在的小孫是江蘇省三好學(xué)生，校十大學(xué)習(xí)標(biāo)兵。用自己的行動鼓勵并感染著身邊的同學(xué)，充分詮釋了一名學(xué)生黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

二、案例定性分析

該案例反映的是學(xué)生黨員這一群體在入黨以后的學(xué)習(xí)及生活中，由于動力消退和面對諸多壓力而導(dǎo)致思想上的無從調(diào)適與焦慮。如何引導(dǎo)學(xué)生黨員在思想上關(guān)注自身黨性修養(yǎng)提升，明確下一步努力方向和發(fā)揮模范帶頭作用，這一問題亟待解決。

三、問題關(guān)鍵點

1.如何對小孫同學(xué)進(jìn)行適度的思想引導(dǎo)，讓她釋放內(nèi)心壓力，重拾信心，明晰自己身為學(xué)生黨員的職責(zé)與義務(wù)，幫助其找到努力方向，更好地發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。

2.如何引導(dǎo)小孫同學(xué)擺脫消極情緒，緩解暫時性的迷茫而引發(fā)的未來焦慮感，指導(dǎo)其做好科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、解決思路和實施辦法

1.耐心疏導(dǎo)，積極調(diào)適。針對出現(xiàn)的因不能明確發(fā)展方向而開始自我懷疑的問題，輔導(dǎo)員主動約談并取得其信任，向其表達(dá)真誠的關(guān)懷與重視，來舒緩她內(nèi)心深處過分沉重的心理壓力。與此同時分享輔導(dǎo)員自身的奮斗經(jīng)歷，從而讓小孫同學(xué)重新獲得對自己發(fā)展方向的控制感，并明確下一步的努力方向和具體規(guī)劃。

2.科學(xué)規(guī)劃，增強自信。通過給予專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，運用態(tài)勢分析法，使她進(jìn)一步明確自身的優(yōu)勢與劣勢。明確優(yōu)勢，給予肯定自我的信心，引導(dǎo)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)其他同學(xué)共同進(jìn)步；明確劣勢，對自我做出中肯全面的評價，從而擺脫迷茫現(xiàn)狀。

3.運用“兩結(jié)合”，針對性引導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生黨員的心理特點以及“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)明確身為黨員應(yīng)當(dāng)具備的精神風(fēng)貌。指導(dǎo)其學(xué)習(xí)習(xí)總書記“六有大學(xué)生”的講話精神，使切實感受到自己身為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。在此基礎(chǔ)上，建立良好的師生情感，創(chuàng)造心理吐露的機會，在平等、安全的環(huán)境下敞開心扉，吐露自己的心聲。

五、經(jīng)驗與啟示

在大學(xué)生群體中，學(xué)生黨員較之其他學(xué)生對自身要求更加嚴(yán)苛，思想負(fù)擔(dān)更容易加劇。在校園文化建設(shè)中，運用心理學(xué)及思想政治教育視閾對大學(xué)生，尤其是學(xué)生黨員進(jìn)行思想引導(dǎo)顯得尤為重要。

作為思想引導(dǎo)的直接實施者，更要持續(xù)關(guān)注其思想狀況，在發(fā)展黨員同學(xué)的過程之中嚴(yán)格要求，從宏觀上把握個體的差異性，努力做到一案一議，具體問題具體分析。

其次，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想重負(fù)時能做到及時發(fā)現(xiàn)，給予關(guān)注，適時進(jìn)行思想引導(dǎo)，不要給學(xué)生黨員過大壓力，給予他們更大的空間，讓他們的聰明才智在更大的范圍內(nèi)得到體現(xiàn)。對于出現(xiàn)思想重負(fù)的黨員同學(xué)，應(yīng)當(dāng)使其真切感受到組織及師長對他（她）的關(guān)注與關(guān)懷，從而使其一如既往地發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。

最后，對于輔導(dǎo)員而言，大學(xué)生心理健康意識薄弱問題無異于一種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。身為輔導(dǎo)員，任重而道遠(yuǎn)，必須從思想上高度重視，通過日常生活中切實持續(xù)的思政教育實現(xiàn)心理干預(yù)的良好預(yù)期。

六、結(jié)語

學(xué)生黨員本身是一個優(yōu)秀的群體，他們的思想變化是一個應(yīng)當(dāng)引起重視的問題。高校輔導(dǎo)員要深刻且到位地把握這一問題，能夠針對學(xué)生黨員群體的獨特性進(jìn)行原因分析，并作出相應(yīng)思想政治教育，最終幫助黨員同學(xué)重拾信心，明確黨員身份的意義，幫助他們擺脫心理上的迷茫，滿懷壯志的重新踏上人生的征程！

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作者簡介：

李知然（1989-），男，漢族，江蘇徐州人，助教，碩士，研究方向：學(xué)生思想政治教育。