以生活為本，為生活而用

張忠美

【摘要】新一輪課程改革要求初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本中的基礎(chǔ)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗(yàn)過(guò)程中掌握極具實(shí)用價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)使用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。在此要求下，我嘗試?yán)蒙罨虒W(xué)方式組織初中英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 生活化教學(xué) 教學(xué)方式 生活教學(xué)資源

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0106-01

縱觀義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)內(nèi)容，其不僅指出了英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中所起到的作用，還指出在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中要幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、感知文化、體驗(yàn)生活等。同時(shí)，還指出，在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要立足教學(xué)所需和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，借助多樣化的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近其生活的各種語(yǔ)境，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力加以培養(yǎng)。由此可以看出，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)生活化教學(xué)是迫在眉睫的。那么，我們要如何實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)生活化教學(xué)呢？

1.開(kāi)發(fā)生活化的教學(xué)資源

生活化的教學(xué)資源是在與學(xué)生的生活有著密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。這里所指的生活化教學(xué)資源包括兩方面的內(nèi)容，一是教材中所蘊(yùn)含的生活內(nèi)容，一是課外的與教學(xué)有關(guān)的生活內(nèi)容。

（1）挖掘教材中的生活內(nèi)容

教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，其不僅要對(duì)教材本身給予關(guān)注，還要對(duì)教材中所包含的與學(xué)生需求有關(guān)的內(nèi)容給予關(guān)注。由此，在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要立足教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)教材中所蘊(yùn)含的貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，以此借助生活內(nèi)容拉近學(xué)生與英語(yǔ)的關(guān)系，使學(xué)生在生活內(nèi)容的驅(qū)使下獲得有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)。以人教版初中英語(yǔ)教材為例，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，該套教材從內(nèi)容設(shè)置上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的生活環(huán)境，其生活素材主要體現(xiàn)在單元課題、閱讀文章和寫(xiě)作內(nèi)容這三個(gè)方面。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，我都會(huì)對(duì)所要講授的內(nèi)容進(jìn)行深入地分析，挖掘與學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容。以Where did you go on vacation該內(nèi)容教學(xué)為例，我設(shè)定了這樣的關(guān)鍵詞和語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)：key word： Vacation； language goal： talk about past event； lift topic： travel experience。通過(guò)這樣抓關(guān)鍵詞的方式找出所學(xué)文章的主題及其語(yǔ)言目標(biāo)，可以自然而然地將其與學(xué)生的相聯(lián)系，通過(guò)生活化的話題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，使學(xué)生自主地調(diào)動(dòng)其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，加深其對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解。

（2）開(kāi)發(fā)生活中的教育資源

初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是以教材為載體的，但教材并不是教師組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的唯一依據(jù)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教材是在普適性原則的指導(dǎo)下編寫(xiě)出來(lái)的，盡管其中有生活內(nèi)容，但與所執(zhí)教班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際還是有一定差距的。對(duì)此，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以以教材內(nèi)容為依據(jù)，立足學(xué)生的生活實(shí)際，開(kāi)展生活中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。以How do you make a banana milk shake？該內(nèi)容教學(xué)為例，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，我立足學(xué)生生活中經(jīng)常吃的小吃安排了一堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在本此活動(dòng)中，學(xué)生以小組為形式，就其喜歡小吃進(jìn)行討論，總結(jié)、歸納出全體組員都喜歡吃的一種。然后合作討論這種小吃的制作步驟。在討論制作布置的過(guò)程中，由于學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備是有限的，其會(huì)借助多種途徑，諸如書(shū)籍、字典、手機(jī)等搜集與之有關(guān)的詞匯、句式等，將制作步驟生動(dòng)的描述出來(lái)。在描述制作步驟的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地使用到本節(jié)課所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，如first， next， then ，finally等，以此在實(shí)際應(yīng)用中提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

2.選取生活化的教學(xué)方法

生活化的英語(yǔ)教學(xué)要求教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中以學(xué)生為主體，結(jié)合教學(xué)所需以多樣化的方式，諸如小組合作、情境教學(xué)等方式引導(dǎo)學(xué)生參與生活，借此使學(xué)生在生活體驗(yàn)中掌握有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。我在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中往往會(huì)運(yùn)用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)極具體驗(yàn)價(jià)值的生活情境。比如，在How do you make a banana milk shake？該內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，其涉及到了諸多學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)做到的動(dòng)作，如cut up， drink， put ，pour等。對(duì)此，我在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，將課前準(zhǔn)備好的材料，如香蕉、牛奶、刀子等展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活實(shí)踐情境。在基礎(chǔ)知識(shí)講解之后，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容，以小組為形式合作制作banana milk shake。如此方式，不僅可以使學(xué)生在生活情境體驗(yàn)中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還可以鍛煉其動(dòng)手操作能力。再如，在組織了How much are these socks該內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)之后，我解決角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)其已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將教室裝扮成超市的樣子，然后分別扮演顧客和售貨員，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)想要購(gòu)買的商品的價(jià)格進(jìn)行詢問(wèn)。在這樣的生活情境中，學(xué)生不僅可以對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，還可以提升其英語(yǔ)應(yīng)用水平，為其學(xué)以致用的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要樹(shù)立生活教育理念，挖掘教材中所蘊(yùn)含的生活內(nèi)容，并以多樣化的方式將生活內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，在調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性的基礎(chǔ)上，使其在生活中獲得有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)，并在生活中對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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