初中英語(yǔ)教學(xué)方法與模式探索

吳紅偉

【摘要】本文通過(guò)對(duì)目前課堂教學(xué)中存在的一些現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)分析，找出一些影響英語(yǔ)教學(xué)的因素，進(jìn)而又提出了一些積極的有效的措施和增長(zhǎng)初中英語(yǔ)教學(xué)效果的策略。對(duì)于促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和提高中學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)都有較大的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué) 提高英語(yǔ)素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0133-02

當(dāng)前初中英語(yǔ)老師一直在追求能夠?qū)崿F(xiàn)課堂高效教學(xué)的方法和策略，高效的課堂教學(xué)是初中英語(yǔ)教師和學(xué)生追求的統(tǒng)一目標(biāo)。 因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上流行最廣泛的通用語(yǔ)言，有廣泛的基礎(chǔ)，所以這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)非常重要。但我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中仍有一些亟需解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題很大程度上影響了高效英語(yǔ)的教學(xué)， 我覺(jué)得作為現(xiàn)在的英語(yǔ)老師，必須積極響應(yīng)教育部改革的教學(xué)理念。盡力去完善平時(shí)在課堂中的使用的教學(xué)策略，想盡辦法去解決實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)更加有效的教學(xué)效果而努力。 這個(gè)目標(biāo)是每個(gè)英語(yǔ)老師都必須積極考慮和解決的問(wèn)題。

一、影響初中英語(yǔ)有效教學(xué)的因素

目前在我們初中英語(yǔ)課的教學(xué)中，仍然存在一些不好的方面，也會(huì)較大程度影響到英語(yǔ)的教學(xué)效果。 具體表現(xiàn)在以下兩方面：

1.教學(xué)觀念落后。 雖然現(xiàn)在的新課程改革政策已經(jīng)進(jìn)行了很多個(gè)年頭了，但是現(xiàn)在在部分英語(yǔ)教學(xué)課中， 還是有一部分英語(yǔ)老師的教學(xué)觀念不先進(jìn)，甚至是非常落后。不能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用，忽視了學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師還是以自我為中心，全憑個(gè)人固定思維和習(xí)慣來(lái)組織教學(xué)。 無(wú)論是在教授單詞、短語(yǔ)抑或是句型的教學(xué)，他們?nèi)粵](méi)有注意到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否還有興趣。 每節(jié)課，老師都在不停的講解知識(shí)點(diǎn)，滿(mǎn)堂灌，讓學(xué)生強(qiáng)記住短語(yǔ)和句型，這就讓孩子們失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，事倍功半。很多老師甚至是老教師都會(huì)在課堂上出現(xiàn)這類(lèi)情況，它使英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和效果大打折扣。

2.不重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。 對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，我不贊成每天都只是談?wù)撜Z(yǔ)法和短語(yǔ)，甚至死記硬背單詞。 只有多讓孩子們自學(xué)合作和研究學(xué)習(xí)，才能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，一些教師根本就不關(guān)心也不想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 其實(shí)很大問(wèn)題是老師習(xí)慣了手把手教學(xué)的根本性問(wèn)題，放不開(kāi)也不敢放。 初中生是模仿和學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，老師在這個(gè)時(shí)期一定要有培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的計(jì)劃，只有學(xué)會(huì)了自學(xué)才能使學(xué)生慢慢自己掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，不會(huì)讓這門(mén)語(yǔ)言變成中式英語(yǔ)。

3.不重視課后練習(xí)環(huán)節(jié)。很大一部分的英語(yǔ)老師忽視了課后練習(xí)題目的設(shè)計(jì)，而只是簡(jiǎn)單的按照教學(xué)內(nèi)容安排一些課外作業(yè)。

二、增強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的一些方法

1.我們老師要是能在平時(shí)的教學(xué)中激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，那就可以大大提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和效果。 在我們平時(shí)的教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，就必須多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。 因此，老師應(yīng)當(dāng)盡力利用各種條件來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此來(lái)激發(fā)孩子們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)上的積極的情緒，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)有效率的教學(xué)。

要想激起學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)潛力，老師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。和學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，要想法設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生，在每天的學(xué)習(xí)過(guò)程中去表?yè)P(yáng)學(xué)生，即使他們只取得了極小的成績(jī)。只有讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心提高了，他們才有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果才能全面的表現(xiàn)出來(lái)。

2.作為老師，我們一定不要忽視課堂的教學(xué)，一定要想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。 而我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，我們也應(yīng)努力摒棄傳統(tǒng)的講解方法，要善于去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，積極探索英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不停地提高和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)人的合作意識(shí)和探索能力都能得到極大的提高。 為了能更好地帶領(lǐng)孩子們自己進(jìn)行探究式方面的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立有自己個(gè)人特色的探究性學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生應(yīng)當(dāng)自己掌握探究學(xué)習(xí)的方式和自學(xué)的能力，這樣學(xué)生才能夠認(rèn)識(shí)到探究是建立在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能盲目亂探究，而應(yīng)該從某一主題去選擇探究的方法，并且運(yùn)用自我探索和協(xié)作的探究。 此外，為了能夠使用多種資源進(jìn)行探索，我們必須知道如何利用網(wǎng)絡(luò)拓寬視野。 使學(xué)生有更多的探究方式和一些好的探究渠道，這些方式方法對(duì)促進(jìn)學(xué)生的探究能力的提高和發(fā)展，以及自學(xué)能力的擴(kuò)展都具有一定作用。

3.課后作業(yè)布置也很關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中改掉自己的學(xué)習(xí)壞習(xí)慣，也可以培養(yǎng)一些好習(xí)慣。在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們老師一定要留意課外作業(yè)的布置。課后作業(yè)必須與課堂上的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，通過(guò)對(duì)課后練習(xí)的巧妙布置來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際。 這些都是英語(yǔ)老師在布置課后的練習(xí)任務(wù)或作業(yè)方面的一些重要標(biāo)準(zhǔn)。 另外，教師還必須考慮到課后的任務(wù)設(shè)計(jì)不是直接復(fù)制課堂知識(shí)的副本，而是要必須確保其新穎， 更應(yīng)當(dāng)考慮到大量的學(xué)生英語(yǔ)水平存在大量個(gè)體差異的現(xiàn)實(shí)情況，為不同知識(shí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的課后學(xué)習(xí)任務(wù)， 因人而異，因材施教。 這樣可以進(jìn)一步誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)課后練習(xí)題型研究的積極性。 課下任務(wù)和課后作業(yè)應(yīng)該是不一樣的，學(xué)生可以不在同一個(gè)時(shí)間段完成。 這樣才能使學(xué)生在參加具體的實(shí)踐活動(dòng)中充分理解并盡量使用所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容，讓學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力更強(qiáng)更實(shí)用。

總結(jié)：當(dāng)前，我們?cè)诔踔械挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中一定要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中感受到極大的樂(lè)趣。感受到這門(mén)語(yǔ)言的魅力，再一次讓每個(gè)人都能意識(shí)到學(xué)習(xí)這門(mén)外語(yǔ)的重要性，老師更要合理安排每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和每天的課后學(xué)習(xí)任務(wù)。 做到讓學(xué)生日積月累的提高詞匯量，真正的學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)基礎(chǔ)人文語(yǔ)言課程，做到以上幾點(diǎn)必定會(huì)極大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蘇琴.淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].吉林教育，2010（6）。

[2]劉偉東.淺談?dòng)行越虒W(xué)下學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升[J].中國(guó)校外教育，2010（07）。