高校班級建設影響因素分析及解決策略

(西南大學 重慶 402460)

班級是大學生接觸最多的一個基本組織。一個優秀的班集體有利于學生更快更好地完善自己、適應大學生活，對于學生的重要性不言而喻。但是由于受到來自各方面因素的影響，使高校班級建設困難重重，這就需要采取相應措施來解決這些問題。

一、影響班級建設的因素

(一)個人方面

當今社會，大學生本身表現出更強烈的獨行性、功利性。無論是在學習中還是生活中，他們更強調的是基于本身的個體選擇與需求。

1、當今大學生的主力軍為90后的一代，90后中獨生子女又占了很大一部分比重。獨生子女在家庭生活中集一家的寵愛于一身，處于養尊處優的地位。這加深了個人主義，學生步入大學校園后，缺乏集體與奉獻意識。在考慮事情時只考慮自己，而不去關心集體利益。這不利于班集體的建設。

2、當今社會的飛速發展以及就業壓力的不斷增大，使得大學生的身心在發展過程中受到極大地沖擊?！拔镉?、“錢欲”、“成功學”等不健康的思想利用網絡的發達與低門檻這一特點，早已慢慢滲透到大學生的生活中，越來越多的大學生在成長的過程中受到這些不健康思想的影響，變得越來越追求個人的實現，僅僅把自己的成功、賺錢當做自己奮斗的目標，僅僅為自己一人而思考，而忽略其他人或者其他組織對自己的要求。

(二)家庭方面

首先，許多大學生都是家中的獨生子女，家長在孩子的成長過程中，不肯讓孩子吃苦，為孩子準備所有的事情。養成了孩子“衣來伸手飯來張口”的不良習慣。孩子成年進入大學后，不僅沒有奉獻精神，連最基本的自理能力都成為一個嚴重的問題。在這樣的情況下，怎么才能建設一個優秀的班集體呢？

其次，家長經歷了幾十年的風風雨雨。自己怕孩子步入大學后，一人生活在外邊，難免會受別人欺負，便一直叮囑、教育孩子—要以自己為重，不要太在乎別人。這從一定程度上從精神上影響了大學生形成集體奉獻意識。

(三)學校方面

學校作為大學生直接且長期接觸的外部環境，扮演著學生成長過程中的一個“小社會”的角色。在這個小社會中，我們從學校制度環境、學?；鶎庸芾砣藛T來分析。

1、學校制度環境。一個學校班級建設是否成功，很大程度上是受學校制度環境影響的。學校制度如果從一定程度上強調班級建設的重要性，那么全校的班級建設相對來說會處于一個欣欣向榮的狀態。倘若從學校的制度來看都不支持或者不重視班級的建設。那么，該學校整體的班級建設情況一定是不容了觀的。

此外，當代大學實行“學分制”，讓學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課程。這就導致一個班級的同學常常不在一個教室同時上課，從而導致班內同學班集體意識不清晰，對班集體責任感意識不強。從而阻礙優秀班集體的建設。

2、學?；鶎庸芾砣藛T。班主任、輔導員是學生在學習生活過程中不可缺少的重要角色。他們直接接觸學生，對于學生的影響意義重大。班主任與輔導員在于學生的交往過程中，對于大學生的身心發展起著重要的作用。其工作的好壞可以說是很大程度上決定這學生是否能迅速適應大學生活，迅速適應集體生活。

二、應對措施

(一)加強領導隊伍的建設

1、班主任、輔導員隊伍的建設。班主任和輔導員作為學生工作的一線領導人員，加強班主任、輔導員的隊伍建設至關重要。但在實際情況中，當代許多大學因為師資力量不足等原因，常常是一個輔導員管理多個班級，這就加大了管理的難度。班主任方面，一個班主任帶領一個班級，但由于一些科研壓力或者其他方面的事情，使班主任、老師各方把重心放在自己科研力量的加強上，對于班級的管理采取“兼職”的形式。這些原因導致班集體缺乏合理的管理，從而導致班集體散漫，不團結。

校方應該采取一些政策措施，比如說“輔導員每月90分鐘”、“班主任訪談熱線”等活動督促班主任、輔導員平時加強對班級體的了解與管理。同時也要經常開展輔導員、班主任管理技能的培訓，增強管理人員的業務能力以及培養班主任、輔導員的全心全意投入到學生工作的無私奉獻精神。為班主任、輔導員更好地管理班集體打下堅實的基礎。

2、班級學生干部的建設。在大學班集體中，班級核心隊伍-班委的存在至關重要。由于班主任、輔導員對于班集體管理的缺失，班委作為班級學生中的一員，能及時有效的填補這一部分的空缺，起到了重要的作用。班委來自于集體內部，對于班級同學的需要了解的比較深入。同時，班委無時無刻不在班集體中，與同學的接觸最多，能夠迅速、直接的管理同學，并對同學們的需求做出迅速地做出回應。

班主任、輔導員應該根據學生的特點，選擇合適的班級領導隊伍。加強對班級領導隊伍的指導與管理，將自己的管理理念、方法等傳授給班委。督促班委管理好班集體。同時，可以實施獎懲制度，對優秀班委進行嘉獎，激發班委的工作熱情，切實發揮班委在班級中的領導管理作用。

(二)完善班級制度

無規矩不成方圓，一個優秀的班集體離不開完善而嚴格的管理制度。班主任應該帶領班級學生管理隊伍認真了解專業相應規章制度，再結合自己班級的特點、采集班內同學的意見，探索出適合自己的班規。并在后期實行過程中不斷結合實際進行修改。

(三)凝聚班級團結力

要想建立一個優秀的班集體，僅僅靠少部分人的努力是遠遠不足的。它需要全班同學的努力，這是就需要班級團結在一起！

高校班級的同學由于平時學習不在一起或者其他原因等，造成集體意識匱乏。平時同學內部凝聚力不夠，缺乏團結力。班主任、班委等領導人員可以舉辦一些集體活動比如說“班級生活會 ”、“班級一家人”等趣味活動來增強同學們之間的交流，促進同學們互相認識，互相了解，從而增強同學們的團結意識，共同打造一個優秀的班集體。

(四)建立發展目標

大學生在大學生活中由于缺少外人監督，很容易在寬松的環境中迷失自己，從而造成個人陷入游戲等令人萎靡不振的事物中。班主任、班委等應幫助同學們明確自己的需求、建立自己的目標積極的生活學習。學生以積極的心態面對學習與生活，才會積極參與班集體的建設中，為班級建設注入源源不斷的活力。

綜上所述，高校優秀班集體的建設會受到來自個人、家庭、學校等方面的阻力，因此需要采取相對應的針對措施來解決這些問題，將班集體建設成真正有利于大學生成長成才的平臺。