高中歷史教學中怎樣滲透家國情懷教育

段惠芳

【摘要】 《普通高中歷史課程標準（2017年版）》中將“家國情懷”作為歷史學科核心素養之一，并指出：“家國情懷是諸素養中價值追求的目標”， 也是“學習和探究歷史應具有的人文追求，體現了對國家富強、人民幸福的情感，以及對國家的高度認同感、歸屬感、責任感和使命感”。 歷史學科承載著立德樹人的教育功能，在拓寬學生歷史視野，發展其歷史思維的同時，必須以培育學生的家國情懷為價值主旨。在新的歷史時期之下，作為一名高中歷史教育工作者，深切感受到對學生進行家國情懷的教育，顯得十分必要。

【關鍵詞】 高中歷史 核心素養 家國情懷

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-102-01

家國情懷的基本內涵包括哪些內容呢？家國情懷是中國人民世代奮斗形成的情感積淀，也是中華民族幾千年發展歷程中形成的價值追求，更是中華優秀傳統文化的精髓。它包括以下內容：家國同構的體現；對國家的認同感；責任和擔當意識等三個方面。那么，怎樣在高中歷史教學中滲透家國情懷教育呢？

教學目標應以培育學生家國情懷為追求。家國情懷教育與德育教育目標相一致，在教育過程中要提升學生的品德修養，讓學生在面對大是大非的時候能夠站在正確的立場上，幫助學生成為一個有理想有道德有志向的青年。比如在學習“西周宗法制”這部分內容的時候，教師讓學生先對課本上的內容分析，了解宗法制是在怎樣的歷史背景下產生的，了解宗法制對統治階級的統治所產生的作用，讓學生明白“家”和“國”是緊密聯系在一起的。為了加深學生的理解，教師在課堂上可以問學生這樣一個問題：“為什么在西方會有孩子直呼自己父親名字的情況，而在中國卻很少出現這樣的現象？”學生在分析過程中就會了解這正是受到了西周宗法制的影響，在中華兒女的心中一直有著認祖歸宗、孝敬長輩的道德規范，這是這種獨特的家國關系，就產生了中國獨特的“家國同構”關系。目前許多高中生正處于叛逆的時期，因此在和父母的交流過程中難免一些語言會傷害到父母，而學生往往不自知，在學習了西周宗法制以后，學生就會重新審視自己的行為，避免自己的行為和語言對父母所造成的傷害，消除彼此的隔閡。

教學內容應有利于培育學生的家國情懷。進行有利于培育學生家國情懷的內容選擇。歷史學科蘊含了豐富的教學資源，這些資源成為激發學生形成對國家的高度認同感、歸屬感、責任感和使命感的良好素材。教學過程中，教師應該進行精心的內容選擇，對歷史知識背后有利于培育學生家國情懷的課程內容充分挖掘，以喚醒師生內心的情感體驗，促進學生家國情懷的形成。如又一次我在課堂上組織了一次“在新的歷史時期，身為中華兒女應當如何愛國”的大討論。

材料1：2012年9月11日，日本“國有化”釣魚島導致了中國強烈的反對，全國各地民眾爆發了較大規模的反日游行示威。但在游行過程中，有一些人借“愛國”之名，打、砸、搶、燒，危害同胞財產和生命安全。

材料2：在經濟全球化、文化多元化的今天，越來越多的人選擇了出國留學。中國教育在線發布的2014年《出國留學趨勢報告》顯示，本科及以下層面的就讀人數增長迅猛，留學逐漸向中學生發展。以中國在美就讀私立高中的人數為例，從2005年的僅65人增長到2013年的23795人，人數為8年前的366倍。

我設置了兩個問題：（1）在新的歷史時期，身為中華兒女應當如何愛國？（2）如何看待我國出國留學人數增長的這一現象？出國留學與愛國主義是否相悖？

帶著對名人志士愛國精神的感悟，學生們通過討論達成如下共識：愛國主義是民族精神的核心。在當代，愛國與愛社會主義本質是一致的。建設中國特色社會主義，擁護祖國統一，是新時期愛國主義的主題。

愛國不能失去理性，愛國不能逾越法律底線。理性愛國，是一種胸襟，是一種對民族負責的態度。我們應理性表達愛國訴求，把強烈的愛國情感轉化為刻苦學習的不懈動力，努力促進社會和諧。

愛國不崇尚空談，而重在行動。它需要強烈持久的行為，即自覺地把愛國之情、報國之志化作為報國之行。

學生最基本的任務是學習，因此，我們要學好專業知識，掌握為國家效力的本領，同時要正心修身，提高自己的思想道德素養，注重全面發展。

“別問國家能為你做什么，問問你自己能為國家做什么。”（約翰·肯尼迪語）我們要有強烈的社會責任感，愛國、愛家、愛校，從自己身邊的小事做起，做好自己份內的事。

中國夢，是國家的夢，是民族的夢，也是每個中國人的夢。只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能“得其大者可以兼其小”，成就個人的一番事業。“天下興亡，匹夫有責”，這才是家國情懷的真諦！

總之，培育學生的家國情懷是歷史教育的重要使命，也是一項復雜的系統工程。歷史學家馮爾康認為：“時代在變化，愛國思想、內容也不是一成不變的，而會隨著時代發生更新。”我們應從文化傳承、價值引領的角度，全面認識高中歷史學科家國情懷教育的意蘊，并立足課堂推進學生家國情懷教育，通過合理的引導與激勵，培育學生的家國情懷。