小學語文課堂教學中導入方法的探究

黃文萍

對于課堂教學來說，課前導入環節非常重要，對提高教學質量有著至關重要的作用。成功的課前導入可以有效吸引學生的注意力，讓學生可以全身心的投入到課堂教學活動當中，進而實現教學質量的提高。

一、生活化的興趣導入

在學生的生活世界中，充滿著許多學生熟悉的自然事物，社會事物。老師要聯系學生實際善于挖掘生活中的素材，把貼近學生生活的例子當做新課導入，既能引起學生的興趣和共鳴，又有利于積極調動學生的思維方式。在小學語文教材中，基本上每篇文章都含有一些生活信息，通過語言文字的敘述，表達生活內容，而學生通過相應的學習，將頭腦中的語言還原為客觀事物，進而得到主觀感受。在語文課堂教學中進行生活化導入，可以再現文章背景文化，讓學生通過相應的情境進行學習，并且感同身受，有效激發了學生學習的興趣，加深了對文章中心思想的理解。

二、介紹背景導入

對于有些由于成文年代較早，內容與現實生活脫節，學生感到陌生，難于理解的課文，就可以通過介紹背景導入。例如，我在教學《狼牙山五壯士》這篇課文時，我覺得課文的年代離學生的實際生活較遠，學生理解起來比較困難，所以，在講課文之前，我先給學生講有關抗日戰爭的一些故事和人物，使學生對抗日戰爭有所了解，然后再教學課文，學生就更容易理解了。新教材中的課文中，有的作者也需要學生了解，這對于學生理解課文有幫助。教師要充分給學生講作者的背景資料，利用這些資料來導入新課，便于學生理解課文。如《月光曲》一課的教學。我是這樣設計導入的：同學們，一百年前，德國有個偉大的音樂家叫貝多芬。他說過“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點，該是多么幸福。”他一生譜寫了許多著名的曲子。我們現在聽到的優美動聽的曲子便是其中一首，叫《月光曲》。像這樣的介紹背景式的導入，不僅可以使學生理解作者的創作意圖，而且對理解課文的內容都有很大的幫助。

三、視頻圖片導入

在小學語文課堂教學中，一定要重視課前的直覺導入，這樣不僅可以加深學生的印象，還可以豐富教學內容，有效提高教學質量。圖片、視頻等均具有相應的直覺性與可視性。在語文課堂教學中，一定要進行適當的引進，讓學生可以直觀了解文章內容，特別是一些難以理解的文章，通過圖片、視頻的導入，可以有助于學生的理解，讓抽象、生澀的知識內容變得鮮活起來，非常容易調動學生學習的興趣，讓學生進行自主的學習，進而達到良好的教學效果。

四、設疑創造懸念導入

設疑創造懸念導入就是有意地設置矛盾，創設問題情境，給學生造成一種急于求知的心理懸念，激發學生釋疑解惑的強烈欲望。小學生特別具有好奇心，閱讀課文時，往往會對故事發展或人物命運十分關注。根據學生的這種心理設置一些有懸念的問題，常常能引起學生學習新課的濃厚興趣。這種導入設計有很強的沖擊力，能激發學生的興奮點，促使學生很快集中注意力。古人云：“學貴于思，思源于疑”。根據學生愛追根求源的心理特點，一上課就給學生創造矛盾，提出問題，設置懸念引起注意。因此在課堂教學導入時，利用巧妙設問造成懸念，讓學生處于一種“不憤不啟，不悱不發”的狀態，促使學生在高昂的求知欲望中探求知識，引發學生學習知識的興趣。如學習《巨人的花園》，先播放鮮花盛開的花園里，洋溢孩子笑聲的美好景象，當學生都沉浸在美好之時，突然狂風大作，雪花漫天飛舞，美麗的花園被冰雪覆蓋。這時在學生的腦海里馬上就會產生疑問：為什么花園會突然變成隆冬的景象呢？由此引出了課文的主題。迅速變更的場面能使學生的懸念在此基礎上迅速產生，激發學生的求知欲。

五、悅耳動聽的歌曲導入

在小學語文課堂教學中，營造良好的教學環境也是激發學生樂趣的重要手段，對提高教學質量有著至關重要的作用，一定要予以相應的落實。作為音樂的表現形式之一，歌曲是一種來源于心靈的聲音，好的歌曲可以讓人產生共鳴。所以，在小學語文課堂教學中，老師一定要根據教學內容引入恰當的歌曲，實現新課的導入，并且激發學生的學習興趣與熱情。歌曲的旋律很能撥動學生的心弦，又能活躍課堂氣氛。比如，老師可以組織學生一起唱《找朋友》，在唱歌的時候，老師需要根據歌詞，和每一位學生握手、問好、敬禮，這樣不僅可以達到預期的教學效果，還可以拉近老師和學生之間的距離，讓學生更加信任老師，進而按照老師的要求對語文知識進行學習。并且，在教學過程中，老師也可以結合課堂教學環境的具體情況，對歌詞進行恰當的改編，和學生進行深入的交流，加深老師和學生之間的情感。在老師和學生關系不斷融洽的同時，活躍了課堂教學氛圍，實現了學生的高效學習。此時，老師就可以恰當導入新課，和學生一起學習《小蝌蚪找媽媽》一文。借助于與課文內容聯系起來的歌曲導入，方法靈活多變，有利于調動學生情緒，并能克服緊張心理，活躍課堂氣氛。

六、利用故事進行導入

喜歡聽故事是孩子的天性，因此，在小學語文課堂教學中，老師可以適當的引入故事，吸引學生的注意力，進而展開教學內容，讓學生進行全面的學習。如在學習《詹天佑》這篇課文的時候，為了讓學生了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發他們熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情，教師可以在導入新課時，以此文本為平臺講述故事，導入新課。如可以講述詹天佑從小心靈里就撒下了愛國的種子，并且在美國留學期間努力讀書以報效祖國、為祖國爭光的故事，也可以講述詹天佑在指導修鐵路期間艱辛工作的故事。這樣的導入，使學生在腦海中留下一個“才華橫溢、懷著愛國熱情、不屈不撓”的詹天佑的豐滿形象，從而對詹天佑產生由衷的敬佩，于是就能特別熱情地投入到課文的學習中，對文章思想的理解更為透徹和深刻。

在小學語文課堂教學中，導入的方法非常多，如音樂導入法，實驗演示導入法，情感豐富的語言導入法等，最后具體要選用哪種導入方法，還要根據具體的教學內容與學生的實際情況進行決定，這樣才可以有效提高教學質量。而且在運用導入法的時候，一定要保證導入的內容和教材內容、學生特點相符，這樣才能有效的激發學生的學習興趣，調動學生積極性，進而實現預期的課堂教學目標。

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