淺析幼兒園“創意戲劇”教學策略

林鴻鴻

摘要：正如《3-6歲兒童學習與發展指南》中說，在每個幼兒的心里都有著一顆美的種子。而我們教師的任務就是幫助學生細心呵護這顆美的種子，讓它在孩子的心里生根發芽并綻放出絢麗的花朵。戲劇作為一門綜合運用了文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術手段的藝術，可以幫助學生開啟思維，提高審美能力，并構建起核心素養。因此教師在教學過程中要巧妙利用好“創意戲劇”的教學策略，豐富課堂探究性學習過程。

關鍵詞：幼兒園；創意戲劇；教學策略

藝術是開啟兒童思維，培養學生審美能力的重要途徑。其中創意戲劇教學可以有效地幫助幼兒形成想象力與創造力，使兒童在角色扮演中獲得知識、開拓思路，并學會如何將自己的情感表達出來。新課改提出，“教育要面向現代化、面向世界、面向未來。”教育需要學會與時俱進，需要加入新的元素以幫助學生培養健全的人格。通過創意戲劇教育，我們可以在劇本創作過程中增強學生的語文素養，在戲劇準備過程中提高學生的自主性，在戲劇表演過程中加強學生的表達能力。只有這樣，教師才能更好地提高教學效率，幫助學生開啟思維，培養審美能力并形成人文核心素養。

一、在劇本創作過程中增強學生的語文素養

在過去的兒童戲劇演出中，我們大多都是采用現成的劇本來按部就班地表演，從而忽略了孩子的自身發展水平和原有經驗基礎，難以調動孩子的積極性。考慮到這種情況，教師可以在創意戲劇教學中鼓勵學生自己創作劇本。在給出了一個主題后幼兒可以自由發揮，充分發揮自己的想象力來決定劇情的走向。這樣，教師把劇本編寫的主權交給了孩子，自己退到了引導者，參與者，支持者的角色，尊重孩子的發展水平，并給予適當的指導，讓孩子把自己對劇本結構的理解，劇本角色的體驗，結合自己的水平發揮出來。

在實際教學的過程中，我給學生布置了《善良的啞童與壞皇帝的故事》這個主題，讓學生做編劇，把接下來的劇情通過彩繪的方式展現出來。每一個學生都盡力思考故事的劇情，并很認真地用彩筆畫了出來。在認真看了孩子編的第一幕劇本后，我發現幼兒園大班的孩子們都已經具備了很強的邏輯思維能力和故事情節表達力。皇帝的貪婪自私、士兵的張橫跋扈以及啞童的堅貞不屈都通過他們的對話、神態栩栩如生地表現了出來。8號奕辰小朋友的畫中，啞童雖衣著襤褸個頭矮小但卻瞪大了雙眼堅決不肯交出糧食，兩個官兵一個神態桀驁，喊著“一點點的糧食”都不可以給你留，并將武器插入了農民的胸口，而另一個神色慌張，強調他們是奉旨征糧的。從這些簡單的細節刻畫中，觀賞者可以清楚地讀懂劇情了解角色形象，并投入到氛圍中。

在實踐教學中，我發現學生基本上都能把握住故事的主線，于情節中體現出自己的思想感情。通過劇本創作，學生的語文素養得到了提高，獲得了很大進步。但是，在對學生的進步提出表揚的同時，我們也要注意到學生在編劇中存在的些許不足之處，并予以指導。比如，故事的主人公是啞童，但在學生的劇本中經常會出現“啞童說”、“啞童哭著說”這種情節。而且一些畫的細節不符合常識，如蘿卜是埋在土里的，而不是全部露在外面的。為了顯出啞童種的蘿卜好，就把它畫得巨大，比人還要高。這些都是可以改進的地方。

二、在戲劇準備過程中提高學生的自主性

在準備好劇本后，教師還要讓學生嘗試表演戲劇。引導孩子根據劇情的需要和就地取材的便捷性角度進行思考，大家一起開動腦筋，調動生活經驗，為道具的制作獻計獻策。例如，幼兒可以把學習中用到的排筆和泥工板來充當士兵使用的長槍和盾牌。飾演皇帝的學生可以穿一身明黃色的衣服，再把一個空的黃色易拉罐頂在頭上來充作皇冠。讓學生自己準備道具，可以大大地激發孩子們的自主性。在制作的過程中，由于是孩子們自己的想法被尊重，所以會格外認真。表演結束后，我讓學生對參與表演的各個小組進行評選，大家一致認為第三組同學的表演是最好的，因為他們在戲劇表演的過程中使用了道具。由此可見，道具的使用可以幫助幼兒更好地表演，營造出相應的故事氛圍，更容易得到觀眾的贊許。

除了準備道具外，學生還需要熟悉劇本。因為如果在表演的過程中，學生照著劇本一字一句地念，觀眾們肯定會難以提起興趣。所以劇本的排練過程是必不可少的。幼兒在不斷練習中逐漸熟悉臺詞，以更自信的姿態站在舞臺之上，為大家帶來更加精彩的表演。

三、在戲劇表演過程中加強學生表達能力

創意戲劇教育體現了一種新的戲劇教育觀念，即通過戲劇的教育。在表演的過程中，學生要克服緊張的心理，動作幅度適當地夸張，聲音要放大。只有掌握這些表演的小技巧，才能加強學生的表達能力，進而達到一個良好的舞臺效果。在這種戲劇教育過程中，老師負責創設有利于激發幼兒參與戲劇創設的環境，鼓勵幼兒選擇、投入戲劇活動并學習為一部戲劇的完成承擔責任。同時教師還要為學生提供建議、幫助解決準備過程中出現的各種問題。通過這種方式，我們可以加強教師與學生的交流，共同享受表演和成長的快樂。

正如梁啟超在《少年中國說》中所言，“少年智則國智”。一個國家如果想要實現繁榮富強獲得長遠發展，就必須把教育視為頭等大事。而幼兒教育作為社會主義教育事業的重要組成部分，需要我們加以重視。考慮到當下獨特的教學環境，我們應加以具體分析，在幼兒園建設中嘗試融入特色元素，通過創意戲劇的教學策略來幫助學生開啟思維，構建起核心素養。

參考文獻：

[1]3-6歲兒童學習與發展指南[M].中國教育局.2012年10月09日.

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