構建高中化學高效課堂教學模式的研究

王麗霞

摘要：構建高中化學高效課堂教學的教學模式，是受到了廣大教師所認同和支持的。這是因為通過這種高效的課堂教學模式的建立可以有效的促進學生學習能力和素質的提高，實現學生綜合能力的提升。

關鍵詞：高中化學；課堂教學；模式

近幾年來，許多的高中一線的教師對于課堂的教學模式改革都有深入的研究和分析，而高效課堂教學模式也正是在這種探索研究的教學模式領域和背景下而產生的一種全新的教學理念和模式。在有限的空間或時間之內，課堂教學效率的高低是與教師選擇的合適的教學模式有絕對的關聯的。這種課堂教學模式的課堂效果是進一步的促進學生的學習興趣，激發他們積極參與到課堂教學里來，從而把課堂教學的功能和作用充分的發揮出來。高效課堂的教學模式通過實踐證明是一種非常行之有效而又符合當前教學要求的教學模式。高效課堂教學最主要的是強調高效教學這幾個字，注重的是教學方面的效果，這里不僅僅是學生學習的效果，同時也是教師課堂的教學效果。教師要注重培養學生分析和研究解決問題的能力，對于高中化學是非常主要的一門科目之一，同時，也是非常有難度的科目。因此，在高中化學的課堂教學過程之中，教師要依據高效教學的方法和內容建立起行之有效的教學模式，最終實現教學目標。

1.高效課堂教學的現狀

對于高效課堂教學這種新的教學模式，也是我國現代教育者重點研究和分析的課題之一。自教學制度改革開展以來，新的教學大綱提出了“以提高課堂教學效率帶動提高學生的學習效率為主要教學目的”，但是要以何種方式來提高課堂上的教學效率，這是一個值得所有教師需要仔細研究的問題。而高效課堂的教學就是以最短的時間和最少的投入使學生能夠真正掌握更多的課堂學習知識。高效課堂教學還需要經過一段時期的論證，才能對教學效果起到更好的作用。

2.高中化學的高效課堂教學構建所產生的重要意義

我們在高中化學課堂教學的過程之中，按照傳統的課堂教學模式并不能取得我們想要的理想的教學效果。而在高中階段，特別是化學課程之中，正好是學生構建化學知識結構的關鍵時期，也只有用高中化學的高效教學理論模式才能進一步的促進學生的學習成績和教學效果的提高，有著極其非凡的重要意義的。而目前，對于高效課堂的教學模式在高中的化學的課程教學中已經被廣泛的應用其中，主要包括于學生的學習習慣的養成、化學學科學習態度、化學實踐科學方法的掌握和化學基礎知識應用等方面。在高中的化學的教學實施的過程之中，教師也要認真對高效課堂教學的教學效果進行研究和分析，以便于構建一種良好的教學課堂氛圍，對學生的學習能力養成進行促進式的培養。因此，高中化學的高效課堂模式也是實現新課程改革的重要和必要的手段，是為培養好高素質人才的主要渠道和途徑。

3.對高中化學高效課堂模式的研究策略

3.1高中化學課堂教學觀念的轉變

高中化學的高效教學是處于一種平衡狀態的教學方式，主要是教師與學生處在教學的高效平衡之間。高效的課堂教學也并不是要把教學的內容全部與重難點問題相結合，而是以了解學生學習水平的實際為重點，合理的安排好化學課程的教學內容。學生在課堂上要運用高效的學習方法，結合自主學習、合作式的學習和探究式的學習方式，提高自身學習的積極性和熱情，不斷發揮出學習的主動性、針對性和積極性。教師更要合理的把握好課堂教學的節奏，努力引導學生在一種和諧、寬松和民主的氛圍下進行學習，從而以實現高效的教學模式。

3.2營造好充滿凝聚力的課堂教學氛圍

高中化學的教學目的是高效的教學方式促進教學效果的轉化。而構建一種良好、和諧和充滿凝聚力的教學氛圍，則是高效課堂教學的主要目標之一，也是一種必不可少的教學模式和手段。因此，要特別重視班級的教學文化的建設，如同企業重視企業的文化建設一樣，使學生可以為了班級的榮譽，努力調整好自己的學習狀態，形成良好的課堂教學的凝聚力和向心力。也只有班集體的凝聚力增強了，教師的威信加大了，學生學習的主動性才能完全的被激發出來，產生高效率的學習效果。

3.3合理的安排好教學活動

第一，教師要特別注重課堂教學活動的實踐性。教師要對教學實踐活動有計劃的進行思考，充分的結合好學生自身的知識儲備和興趣愛好等因素，要讓每一名學生都能夠自覺的積極參與到教學實踐活動中去，并從中得到相應的益處。第二，要特別注重教學實踐的全面性。教師在做教學計劃時，盡量要將所教的內容擴大化，力爭使學生們在有限的教學時間內都有學習計劃要完成。第三，要特別注重教學實踐的完整性。教師在組織學生進行高中化學的教學活動中，要經常性的引導學生對學習的結論進行研究和分析，讓學生通過自主和探究的學習方式，對教學活動實踐進行總結性的提高。教師要特別針對學生學習的特點，充分考慮其學習的能力因素，確保教學實踐活動取得實際進展和順利進行，并取得良好的教學實踐學習效果。

3.4積極做好課堂教學評價

為提升課堂教學的學習效果，教師就必須運用好課堂教學評價這一有針對性的教學檢驗手段。不管教師在課堂上用什么樣的教學方法和手段，都要進行即時和適用的課堂教學評價，否則，就會檢查不出教學所產生的效果，使課堂教學進入一種無效的狀態之中。課堂評價不僅僅是對學生學習過程的指導和評價，更會激勵和促進每個學生更全面的發展。對學生在課堂上的回答，教師不能夠全面否定，也不能夠嚴厲批評，而是要多用到鼓勵的方式，以幫助學生樹立良好的學習信心。要盡量發現學生回答問題時的閃光之處，并加以贊賞，從而使學生增強學習的主動性和進取性。

4.結語

高效的高中化學不僅能夠提高學生的學習效率，并且提高了學生學習的主動性和自覺性，促進學生學習積極性的提高。使學生在學習中達到一種事半功倍的學習效果。同時，高效的課堂教學模式也培養了學生獨立學習和思考的能力，能夠讓教師有更多的時間和精力進行研究和分析，促進教師專業素質和專業水平的提高。

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