特教學校體育教學中應遵循的幾個原則

楊秀然

【摘要】??? 特教學校的學生需要教師的特別關愛。在體育教學中，教師應堅持四個原則，通過體育教學給學生自信、健康、快樂和啟迪，讓他們真正喜歡上體育課。

【關鍵詞】??? 特殊教育??? 體育教學??? 原則??? 策略

特教學校的學生是社會上的特殊群體。根據這些特殊學生自身的情況及學科特點，作為一名特教學校的體育教師，我認為在教學中應遵循以下的原則。

一、突出學生的主體地位，給學生自信

針對學生自身的特點，開發并利用學生的身體機能。體育教學活動中，教師應給予這些特殊的學生更多的人文關懷，充分利用教學中的諸多資源及教學中的優勢，提高學生文化素養及身體機能。教師應注重在教學目標、教學內容及教法等方面突出學生的主體地位。制定教學目標時應充分認識到這些特殊的學生不同與正常學生，學生間也存在身體方面的差異;設計教學環節時應設置不同類型、多種形式的體育活動，滿足不同能力、層次、不同類別學生的需求，智障學生與殘疾學生應區分開來;教學內容既要重視文化知識的學習，又要側重學生的興趣愛好，遵循其身心發展規律;特教學校的體育教師要不斷更新教學理念，改進教法;體育教師應實現教學多樣化，注重學生個性化的發展，體育活動中啟發并誘導學生，讓這些特殊的學生積極、樂觀，充滿自信。

體育教學活動中，要教會這些學生如何做人、如何生活。作為一名特教學校的體育教師應努力學習有關體育方面的知識，在教學活動中應注重學生的發展，讓學生得到不同成都的發展。教師應以自身的人格魅力，情感的豐富，形象生動的講解，去教育和感染學生，提升學生的修養。體育教師在引導學生學習體育知識、掌握技能的同時，發揮學生額主觀能動性，引導學生主動參加體育鍛煉，提升學生的素養。

二、突出強身健體的教學目的，給學生健康

特教學校的學生有一些生理、身體、智力等方面的缺陷，教師在體育教學活動中應盡量彌補這些缺陷。教師應采用一些行之有效的教學方法及模式讓這些特殊的學生逐漸康復活用另一種方式代替缺失的某些機能，學生只有具備良好的身體素質，才能學到更多的知識和掌握一定的運動技能。這些群體特殊的學生存在不同方面缺陷，這些缺陷對他們或多或少帶來一些心理方面的影響：大部分學生有自卑心理，這些直接影響著其身體機能的充分發揮。因此，在實施體育活動中教師應全面訓練學生各方面的身體機能，開發一些新的鍛煉方式，在鍛煉中增強學生的自信心，提升學生的運動能力。

在對這些特殊學生進行體育鍛煉的過程中教師應遵循的原則：首先是強身健體，其次要求學生掌握一些運動基礎知識及運動技能。教師選擇的運動項目必須以鍛煉學生身體為前提，教師備課時應了解學生的身體狀況，根據學生的實際情況選擇教學內容、教方及教學模式，運動過程中應注意學生的運動量及強度，以鍛煉學生為前提，以增強學生體質為目的。運動量過大，會損傷學生的身體，不利于學生成長。運動量過小，起不到健身作用，因此，學生運動量要適中，達到強身健體的效果為宜。

三、突出體育課的趣味性，給學生快樂

在對這些特殊學生進行體育訓練時，讓他們掌握運動知識、運動技能、鍛煉身體的同時，在體育運動過程中體驗到樂趣，讓學生愛上運動，享受運動帶來的快樂。

這些特殊群體的學生存在各方面、不同程度的殘疾，他們也希望得到別人的關愛，教師要給予他們更多的愛，讓其在愛的氛圍中成長，培養學生積極、樂觀向上的品質。體育活動需要師生間及學生間的互動，教師要讓學生在運動中體驗其中的樂趣，愉悅的運動氛圍可以熏陶學生的情感，對培養學生良好運動品質有重要作用。教師可采用游戲、競賽等教學手段，寓教于樂，強化學生的運動能力，讓學生體驗運動過程中的樂趣，引導學生積極主動地參加體育運動，養成愛運動的好習慣。面對這一特殊群體的學生，體育運動過程中更應側重趣味性，教師在設計教學環節時應從學生的主觀認知及感受而采用合理的教學模式，教師要保證切實完成教學任務的前提下選擇能給學生帶來樂趣的運動項目，讓他們在享受運動樂趣的同時，提升學生的運動能力。

四、以輔助開發智力為目標，給學生啟迪

體育教師面對這些特殊的學生首要任務是開發其智力。體育活動中有不少運動項目需要師生及生生進行互動，在這一過程中，教師引導學生完成某一動作或需要學生配合完成某一運動，在這一過程中，激活學生的思維，學生的智力得到提高。

特教學校的學生有幾種情況：盲童;身體有殘疾的學生;聽力有障礙的學生;還有弱智學生等。這些學生中大部分人智力不如普通學生，特別是弱智學生的智力與普通學生相差甚遠，因此，體育教師在鍛煉學生身體的同時也應注重開發這些學生的智力。特教體育教師在對學生進行益智訓練時，要做到：精心設計教學環節，更新教學理念，加強對學生的動手能力、合作能力、思維能力等的訓練，提高其智力水平。教師要充分利用體育資源，組織多種活動，讓學生在活動中鍛煉自己，不斷提高學生的智力水平。

參? 考? 文? 獻

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