小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐分析

黃梅

【摘要】? ? 德育教育對于小學(xué)生來說是必不可少的，可以促進(jìn)學(xué)生的道德修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生人生觀、價值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷加強(qiáng)學(xué)生對社會的認(rèn)識，提高學(xué)生的辨別能力。將中國傳統(tǒng)文化加入到小學(xué)德育課堂上，有利于提高學(xué)生對中國文化的了解，學(xué)習(xí)中國文化知識。本文分析了小學(xué)德育教育的重要性，并提出了其中存在的一系列問題，同時制定了一些措施來更好的將中國傳統(tǒng)文化加入到小學(xué)德育教育中，為德育教育管理工作提供一些依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】? ? 德育? ? 小學(xué)德育管理? ? 中國傳統(tǒng)文化? ? 重要性? ? 滲透

引言：小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，在小學(xué)階段開展學(xué)生的德育教育，可以加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)，提高學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)生對價值觀的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)步。在小學(xué)德育中加入中國傳統(tǒng)文化可以讓學(xué)生更加了解我國的民俗習(xí)慣，同時可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)能力，提高對社會的認(rèn)識與了解。

一、小學(xué)德育管理的必要性和重要性

1.1小學(xué)德育管理的必要性

（1）目前的德育管理中德育與智育發(fā)展不平衡。應(yīng)試教育的影響非常嚴(yán)重，導(dǎo)致許多管理者不能完全認(rèn)識到小學(xué)德育管理的重要性，不能使其發(fā)揮出自身的價值，認(rèn)為小學(xué)德育管理工作的存在之前為了協(xié)調(diào)各個學(xué)科，并沒有實際存在的意義，從而忽視了小學(xué)德育管理工作對學(xué)生的影響，導(dǎo)致學(xué)生的價值觀不能很好的進(jìn)行建立。（2）德育教學(xué)內(nèi)容過于片面。學(xué)校不能正確認(rèn)識到德育教育工作對于學(xué)生的影響，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能得到滿足，學(xué)生的積極性得不到提高。并且當(dāng)前的學(xué)生家長思想觀念落后，不能滿足學(xué)生的德育教育要求，將教育的責(zé)任全部壓在了學(xué)校的身上，并且對學(xué)生教育的配合度不高，導(dǎo)致德育教育工作受到了影響。（3）德育教育環(huán)境較差。隨著社會的不斷發(fā)展，國外文化的不斷引入，使社會環(huán)境越來越復(fù)雜，這對小學(xué)生的思想觀念造成了影響，導(dǎo)致小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解越來越少，許多小學(xué)生只注重國外文化，從而忽視了我國傳統(tǒng)美德的存在，這樣的現(xiàn)象增加了小學(xué)德育教育工作的必要性。

1.2小學(xué)德育管理的重要性

（1）小學(xué)德育管理工作的開展可以促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)。小學(xué)生的社會經(jīng)驗不足，思維不成熟，所以更容易受到不良觀念的影響，所以開展小學(xué)生德育教育可以幫助學(xué)生提高判斷能力，培養(yǎng)正確的價值觀。（2）小學(xué)德育教育可以加強(qiáng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生正確的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進(jìn)其他學(xué)科教育工作的正常開展。

二、在小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的策略

2.1高效整合教學(xué)內(nèi)容

在實際的德育教育中，我國傳統(tǒng)文化與教材的聯(lián)系不足，對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育不夠。所以就需要教師在德育教育課堂上要聯(lián)系我國的傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行思想的熏陶，讓學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)來不斷了解我國的傳統(tǒng)文化，同時還可以加入一些趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動的加入到德育學(xué)習(xí)中。例如，臨近端午節(jié)之際，教師可以為學(xué)生講述我國古代詩人屈原的事跡，讓學(xué)生進(jìn)一步了解粽子的由來，體會到偉大的愛國精神，加強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

2.2引導(dǎo)學(xué)生多閱讀關(guān)于傳統(tǒng)文化的課外書籍

在德育教學(xué)中，教師要結(jié)合課本知識，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的課外書籍，讓學(xué)生不斷加強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的了解，同時要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況來推薦相應(yīng)的課外書籍。如，在課堂上，教師可以為學(xué)生展示一些《論語》片段，讓學(xué)生對孔子的“仁”進(jìn)行了解，體會我國傳統(tǒng)文化的博大精深。

2.3開展德育實踐活動

學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生的德育教育時，為了加深學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)識，可以適當(dāng)增加一些實踐活動，通過活動來讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行重視，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校可以開展一些有關(guān)于傳統(tǒng)文化的宣傳活動，同時還可以開展一些德育實踐活動，讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的興趣。例如，教師可以在課堂上開展剪紙活動，讓學(xué)生自己動手操作，來體驗剪紙的樂趣，同時讓學(xué)生觀看一些各式各樣的剪紙，體會我國剪紙文化的靈魂，讓學(xué)生積極發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。

2.4利用網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸普及，小學(xué)生的生活也逐漸離不開網(wǎng)絡(luò)，因此學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行德育教育，宣傳我國的傳統(tǒng)文化。例如，學(xué)校可以開設(shè)中國傳統(tǒng)文化的專題，把我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容結(jié)合圖片、視頻等發(fā)表到專題中，來促進(jìn)學(xué)生的閱讀，從而加強(qiáng)對學(xué)生的傳統(tǒng)文化熏陶。

結(jié)語：在德育管理中不斷滲透中國傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生逐漸了解我國的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德，從而不斷繼承我國的傳統(tǒng)文化，將其發(fā)揚光大。學(xué)校的德育教育工作可以不斷借助網(wǎng)絡(luò)平臺的影響力，加強(qiáng)對學(xué)生的教育影響，從而使學(xué)生樹立良好的價值觀念。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]王海娟.小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究[J].中國校外教育，2017（8）：42-43.

[2]劉鑒文.小學(xué)德育管理的有效性探究——基于廣州市黃埔區(qū)15所重點小學(xué)的調(diào)研[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017，（04）：135-136+165.

[3]崔振彬.淺談小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究[J].新課程研究，2015，（05）：10.