泰安市和烏克蘭敖德薩州中小學青年音樂教師的綜合素質的差異性研究

姜和平

【摘 要】從國際對比的角度來觀察我國中小學青年音樂教師與國外教師綜合素質間的差異性，不僅是文化交流的有效手段，也是了解當前教師隊伍存在問題的有效舉措。文章從此出發(fā)，以泰安市和烏克蘭敖德薩州中小學青年音樂教師為研究對象，指出了他們中間的差異性，并分析了問題的成因，最后就如何加強泰安市中小學青年音樂教師的綜合素質的培養(yǎng)提出了相應的對策。

【關鍵詞】音樂教育;青年音樂教師;綜合素質

中圖分類號：G42? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）07-0198-01

音樂教育是基礎教育的重要組成部分，在學生的音樂知識學習、審美能力發(fā)展以及綜合素養(yǎng)提升中均發(fā)揮著重要的作用，而中小學青年音樂教師作為基礎教育階段音樂教育開展的主體，他們的綜合素質對音樂課程教育目標的實現(xiàn)以音樂育人價值的發(fā)揮均有著重要的影響。相比于國外中小學音樂教育而言，我國中小學青年音樂教師綜合素質中仍然較大的提升空間。

一、泰安市和烏克蘭敖德薩州中小學青年音樂教師綜合素質差異的具體表現(xiàn)

綜合素質指教師在教育教學實踐中所呈現(xiàn)出來的全方位的素質，是衡量教師教學能力的主要指標。調查結果顯示，泰安市中小學青年音樂教師與敖德薩州教師在綜合素質上有著較大的差異性，具體表現(xiàn)為以下三點：首先，就專業(yè)基礎而言，泰安市青年音樂教師的專業(yè)基礎較為薄弱，音樂素養(yǎng)普遍偏低。不少教師僅僅具備簡單聲樂素養(yǎng)，器樂素養(yǎng)以及樂理知識相對欠缺，難以在音樂課堂中有效開展器樂教育，比如鋼琴教育等。其次，就教學能力而言，泰安市青年音樂教師的教學方法普遍存在單一性、陳舊性，教學模式有僵化的現(xiàn)象，現(xiàn)代音樂教育方法，比如奧爾夫教育法、柯達伊教育法未能得到有效的應用。最后，就職業(yè)態(tài)度而言，泰安市一些青年音樂教師缺乏正確的職業(yè)態(tài)度，課程教育中缺乏責任心。相比而言，敖德薩州中小學的青年音樂教師是能夠獨立指導學生進行聲樂、舞蹈和鋼琴的基礎學習，熟練掌握大量的曲目，熟練掌握樂理和視唱練耳等音樂基礎知識，并具備基本的合唱指揮技巧，基本是多面手。

二、泰安市和烏克蘭敖德薩州中小學青年音樂教師綜合素質差異的成因

重宏觀的角度而言，泰安市中小學青年音樂教師的綜合素質全方位落后于烏克蘭敖德薩州的教師，之所以會出現(xiàn)此種情形，主要和以下三點原因相關。首先，環(huán)境原因。中國與烏克蘭雖然同為文化藝術大國，中國更是悠久悠久的音樂歷史和豐富燦爛的音樂資源。但當前兩國社會對音樂教育的態(tài)度卻有著很大的不同，中國社會對中小學音樂教育缺乏足夠的重視，甚至不將其視作正經的課程，而烏克蘭則相反，高度重視基礎教育的音樂教育開展。其次態(tài)度原因。一些教師沒有認識到音樂課程的重要性，將其視作副課，在教育中存在態(tài)度不認真的現(xiàn)象，而烏克蘭教師則沒有主課、副課的概念，對音樂課程教育有著高度的熱忱。最后，培訓機制。泰安市未能從中小學音樂教育開展的實際需要，構建并完善師資隊伍的培訓機制，導致教師綜合素質得不到有效的提升。

三、提升泰安市中小學青年音樂教師綜合素質的對策

相比于烏克蘭敖德薩州而言，泰安市青年音樂教師綜合素質在發(fā)展提升中也有一定的優(yōu)勢，因為現(xiàn)階段烏克蘭的音樂教育發(fā)展較為保守，創(chuàng)新不足，而泰安市的基礎音樂教育則在不斷的發(fā)展提升中。為了更好地提升教師的綜合素質，泰安市需要從以下三點出發(fā)，采取好有效的策略。首先，樹立良好的音樂教育氛圍。泰安市教育職能部門需要深刻地認識到音樂教育在基礎教育素質教育中的重要地位與作用，引導中小學校加強音樂教育，創(chuàng)新音樂教育的內容與形式，同時也要做好社會氛圍的改善工作，提升社會對音樂教育的重視程度。其次，端正音樂教育的態(tài)度。音樂教師，特別是縣鄉(xiāng)兩級的中小學音樂教師對音樂教育的錯誤認知，比如將音樂課程視作可有可無的副課，是導致其綜合素質得不到有效提升的主要因素。因此，教師需要端正教育態(tài)度，從音樂教育知識育人、審美育人、文化育人的角度出發(fā)，深刻認識到音樂課程開展的重要性，在強化音樂教育價值的理念指導下，不斷提升自身的綜合素質，尤其是音樂專業(yè)基礎素質。最后，健全培訓機制。泰安市中小學要高度重視青年音樂教師的培訓與發(fā)展工作，一方面，構建完善的青年音樂教師培訓機制，將崗前、崗中培訓有機的結合起來，另一方面，豐富和創(chuàng)新青年音樂教師的培訓內容，做好教學理念、教學方法等的培訓工作。

四、結語

青年音樂教師在中小學音樂教育中發(fā)揮著主體作用，他們的綜合素質更是影響中小學音樂教育的主要因素。相比于烏克蘭敖德薩州中小學音樂教師而言，泰安市音樂教師在綜合素質中仍然存在著一些不足之處，對此，泰安市需要從營造教育氛圍、端正教育態(tài)度、加強教師培訓的角度出發(fā)，采取好有效的措施。

參考文獻：

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