學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略探究

李?lèi)?ài)榮

【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的不斷深入，高中化學(xué)教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分的展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在教學(xué)中靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而不斷的提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。本文就學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)的有效策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 高中化學(xué)? 教學(xué)策略

引言

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，在新課改的背景下，在各學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)是高中階段一門(mén)非常重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展有重要的影響，而學(xué)科核心素養(yǎng)也關(guān)系著學(xué)生今后的發(fā)展，是高中生必備的一種品質(zhì)。但由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高中化學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法都比較落后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的灌輸，學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生之間缺乏互動(dòng)交流，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)重影響了化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，筆者就學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探討，希望能為廣大高中化學(xué)教師提供一些參考。

一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)高中生的重要性

1.提高學(xué)生思維能力

高中化學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，是理科中的一門(mén)重要學(xué)科，這就需要學(xué)生具有很強(qiáng)的思維能力。對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生要能夠熟練的掌握無(wú)機(jī)離子的性質(zhì)，對(duì)工業(yè)流程類(lèi)習(xí)題能靈活的進(jìn)行解答;對(duì)于有機(jī)化學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生要能對(duì)有機(jī)物空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分的想象。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，能有效的提高學(xué)生的邏輯思維能力和理解記憶能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)中必不可少的重要組成部分，可以幫助學(xué)生充分的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還能有效的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力①。學(xué)生在不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還能熟練掌握各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技巧，明白學(xué)要注意的事項(xiàng)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)器材有深入的認(rèn)知，從而能有效的將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)，真正的做到學(xué)以致用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略

1.制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，高中生雖然對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)能做到充分掌握，但是缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，不能將課堂上所學(xué)的化學(xué)知識(shí)正確的應(yīng)用到解決生活中的實(shí)際問(wèn)題上，嚴(yán)重影響了高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)中要求高中化學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，充分突出高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，根據(jù)高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求制定合理的教學(xué)目標(biāo)②。

例如在學(xué)習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)高中化學(xué)老師就要讓高中生充分展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而不是直接傳授學(xué)生實(shí)驗(yàn)反應(yīng)和結(jié)論。在不斷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握金屬與不同物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，以金屬鈉為例在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中探究為什么需要保存在煤油中，與空氣會(huì)發(fā)生怎樣的反應(yīng)，高中生的自主實(shí)驗(yàn)探究中得到Na會(huì)與空氣發(fā)生反應(yīng)，由原先的銀白色變暗。

2.運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法

為了更好的培養(yǎng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)，老師就需要在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)的去探究化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的參與度③。恰當(dāng)引入生活中的化學(xué)因素，可以幫助高中生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與我們的生活是緊密相連的，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：學(xué)習(xí)“自發(fā)過(guò)程”一部分化學(xué)知識(shí)時(shí)，讓高中生思考生活中墨水逐漸擴(kuò)散、冰塊在室溫下會(huì)自動(dòng)融化、水往低處流、食鹽可以溶于水等現(xiàn)象，高中生會(huì)對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生親切感，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)興趣，最后得出自發(fā)反應(yīng)的相關(guān)結(jié)論。

3.開(kāi)放探究實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

高中化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師可充分的開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在試驗(yàn)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在實(shí)踐操作中加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，從而更好的做到學(xué)以致用④。教師可利用小組合作的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生在小組中積極的討論交流，自行設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。這樣不僅使學(xué)生能傾聽(tīng)別人的想法，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并及時(shí)的進(jìn)行彌補(bǔ)，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)而提升了學(xué)生的綜合能力。

例如：在教學(xué)《鈉與水的反應(yīng)》一課時(shí)，教師可與學(xué)生一起觀看鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)講解，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分組，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及鈉的物理性質(zhì)，在讓學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行記錄。

結(jié)語(yǔ)

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容。所以，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

【注釋】

① 田達(dá)奎. 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略[J]. 華夏教師，2018（13）：43-44.

② 李惠文. 淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J]. 中國(guó)校外教育，2018（11）：27-28.

③ 趙林. 基于學(xué)科核心素養(yǎng)理念下的高中化學(xué)教學(xué)策略[N]. 山西青年報(bào)，2017-10-28.

④ 周業(yè)虹. 淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J]. 中國(guó)考試，2017 （02）：47-51.

（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)）