高校班團“兩位一體”管理運行模式的實施辦法

金雯彥 姚天虹 李炳軒

摘要：以中國藥科大學2015級食品質量與安全專業作為試點研究，從班團內部建設、班團間的關系提出更加科學的班團一體化實施辦法，達到創建優秀班集體、實現綜合素質全面提升的目標。

關鍵詞：高校;班團;兩位一體;實施辦法

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.02.045

1實施班團“兩位一體”管理模式要加強班團內部建設

1.1明確班委會、團支部的職責分工

在班級建設中，應當強化團支部的核心主導地位，對廣大團員青年進行思想教育和引領，及時掌握和了解學生思想動態，強化團員意識。而班委會是班級建設中的執行機構，主要負責班級管理的日常事務，落實學校的各項規章制度，抓好班風、學風建設等。團支部、班委會之間并不是獨立的班級組織，也不是上下級隸屬關系，而是相互協作、統籌規劃的整體，團支部的工作重心在于思想建設，起引領作用，班委會的工作重點在于服務同學，增強班級凝聚力。理清班團職責，確保班團工作各有側重，相互配合，共同努力，才能建設出優秀的班集體。

1.2注重班團制度的創新

合理科學的班團制度創新能調動班級成員的主觀能動性，構建班級團結一致、良性競爭的積極氛圍。在本次試點調研中總結出的典型做法有：

（1）設立班團基金，每一位班級成員均可提出班級活動策劃，經班委會、團委會商議，支部成員投票通過即可獲得一定的經費開展活動，大幅度調動班級成員的積極性。

（2）對班級內成員實施計分制度，根據自擬投票通過的評分細則對每位成員進行加分和扣分，通過良性評比消除班團內散漫與不羈的風氣。

（3）打造支部標志，如班服、班旗、班歌等，化無形為有形，助力班級氛圍、班級文化、班級精神的形成。

1.3定期進行班團干部換屆選舉

班團干部（尤其是班長、團支書）的品德、學習、能力等各方面的表現對班風學風和班團成員狀態的影響是巨大的。出色的班團干部能起到良好的模范帶頭作用，促進班級形成積極向上的文化氛圍，加強班級凝聚力。定期進行班團干部換屆選舉將優秀有能力的學生吸收進來，為班委會、團委會定期注入新鮮血液，有利于保持班團內部建設的活力。

2實施班團“兩位一體”管理模式要推進班團間的緊密協作

2.1搭建班團干部交流平臺

一方面，定期開展各基層班團干部經驗交流會、工作總結匯報會、建立班團干部交流QQ群微信群等線上平臺，為各班班委會、團委會提供相互交流學習的平臺，不斷改善工作方式，將班團建設得更加出色。

另一方面，鼓勵各基層班委會團委會相互合作，聯手舉辦活動，不必拘泥于以單個班級為單位獨立開展活動。眾人拾柴火焰高，聯手開展活動使班團成員的才能夠被更大限度的合理分配和利用，提高活動參與度，擴大活動影響力。

2.2創建班團一體化工作制度體系

創建班團一體化工作制度體系，建立團支部和班委會聯席會議制度、相互反饋制度、民主決策制度、監督考評體系等，不斷加強班團間配合，提高工作效率。建立考核制度是對班團工作的真實記錄，是班團之間相互比拼、共同促進的有力手段，考核分為班團干部個人考核和團支部考核。

除團中央下發的“先進班集體”“五四紅旗團支部”等評選外，各高校、院部還可就日常班團事務和活動開展階段性考核和評比活動，如最美班團干部評選等，作為最美班長評選、最美團支書評選、微團課情況考核等區分“班”“團”的評選與考核活動的補充，用一體化考核和評比達到同時促進班、團干部工作積極性的效果，對班團工作進行間接指導和督促，促進優秀班級的打造。

2.3開展班團干部多維度培訓

對班團干部的培訓不應局限于思想理論方面的培訓，對于其落實具體工作的能力、組織策劃活動的能力以及相應任職的班團干部的特定工作能力（如宣傳委員制作視頻、運作網絡平臺、撰寫簡報的能力等）也應在必要時進行集體培訓。以青馬培訓班、班團干部培訓班、班團事務專題培訓班和導師制培養等措施，通過集中學習、短期集訓、經驗交流、素質拓展、班團干部技能大賽等形式，加大對班團干部的培訓培養。通過開展對班團干部的多維度培訓，提升班團干部的工作能力，使班團工作的落實實現普遍高效化與優質化。

3結語

高校班團“兩位一體”管理運行模式是當下高校班級管理的創新舉措。在推行班團“兩位一體”管理模式的過程中，要始終堅持以人為本的原則，科學化、系統化地完善班級管理運行機制。創建班團一體化工作制度體系，做好班團內部建設，引導各基層班團間建立積極健康關系，不斷提高班團工作質量，才能真正建設出充滿活力和凝聚力的班級，培養出有素質、有能力、有擔當的新一代社會人才。

參考文獻

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