網絡媒體時代下高校思想政治教育路徑初探

摘 要：網絡媒體的迅猛發展極大地豐富了日常生活，它的興起對高校思想政治教育工作來說是一把雙刃劍。如何趨利避害地利用網絡媒體是新時期我們應當思考的問題。筆者結合自身思想政治教育工作的實踐，就高校思想政治教育與網絡媒體時代二者關系、網絡媒體時代下的思想政治教育現狀、問題進行了精簡剖析，并嘗試在此基礎上提出了應對的策略，以期為網絡媒體時代下高校思想政治教育工作的有效開展，提供具有可操作性的路徑參考。

關鍵詞：高校思想政治教育;網絡媒體時代;思想政治教育路徑

一、高校思想政治教育、網絡媒體概述

（一）高校思想政治教育概述

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動，而高校思想政治教育是我國高校教育工作體系中最重要的一部分。高校承擔著為國家培養社會主義接班人的神圣使命，高校思想政治教育的重要性不言而喻。現如今，我國在高校思想政治教育實踐上主要采取課程教學的方式，主要有以下五種課程，分別是《思想道德修養與法律基礎》《馬克思主義基本原理概論》《中國近現代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》以及《形勢與政策》。除此之外，思想政治教育還以黨課團課，主題演講、講座、比賽，團日活動、社會實踐等其它形式開展。

（二）網絡媒體相關概述

簡而言之，網絡媒體和傳統的電視、報紙、廣播等媒體一樣，都是傳播信息的渠道，是交流、傳播信息的工具、介質;從專業的角度來說，網絡媒體與傳統的音視頻設備采用的工作方式不同，網絡媒體依賴IT設備開發商們提供的技術和設備來傳輸、存儲和處理音視頻信號，具有傳統媒體無可比擬的現代信息傳播交流優勢。與其它媒體比較，網絡媒體主要有以下八大優勢：傳播范圍最廣（全球性）、保留時間長（全天候）、信息數據龐大（全面性）、開放性強（全方位）、操作方便簡單（傻瓜化）、交互性溝通性強（全動態）、成本低效率高（最經濟）、強烈的感官性（全接觸）。因此，網絡媒體在現代信息交流傳播中的地位舉足輕重，網絡媒體時代化趨勢不可逆轉。

（三）高校思想政治教育與網絡媒體二者關系

近十年來，基于互聯網的網絡媒體呈現蓬勃發展之勢，并以其接觸的廣泛性、聯系的即時性、發聲的自主性、彼此的互動性、信息的海量性等特征，迅速拓展、甚至是顛覆了傳統媒體的功能，改變了政治、經濟、文化和社會的運行機制，帶來了人們工作、生活方式的深刻變革。這種影響趨勢，同樣也出現了高校思想政治工作之中。也就是說，新媒體以其傳播速度快、傳播范圍廣、形式豐富、互動性強等獨特優勢，為高校思想政治工作提供了重要平臺和發展機遇。一方面，網絡媒體增強了高校思想政治工作的傳播性、互動性以及實效性。另一方面，新媒體給高校思想政治工作帶來機遇的同時，也帶來了新的挑戰。總的來說，網絡媒體應當作為新時期思想政治教育的新陣地，由于網絡內容良莠不齊，只是被動防范難以達到預期目標，應當通過開展正面的思想政治教育宣傳與引導，來實現對思想政治教育工作的積極推動。

二、網絡媒體時代下高校思想政治教育的現狀分析

（一）高校思想政治教育的效率與效果有待提升和改善

在高校的各項工作中，思想政治教育工作對高校學生的權利保障、思想的提升以及專業知識的發揮有著非常重要的價值，對學生自身其他人生階段的發展也有著潛移默化、深遠持久的影響。筆者通過觀察高校思想政治教育的實踐現狀，分析發現我國高校思想政治教育雖然取得了一些成績，日益走向規范化、開放化和現代化，但仍然與高校學生的發展目標、學生社會責任的落實及其社會行為常態化等方面存在一定的差距。例如，有些學生感覺高校思想政治教育是一種知識點的理解學習，甚至是認為高校思想政治教育僅僅是為了應試，部分高校思想政治教育工作者也有此類思想。再如，高校思想政治教育體系長期保持平衡穩定，缺乏內容和形式創新，不能響應快速變化的時代呼喚，也就不能更好的適用于新時代的青年大學生的心理需求。

因此，為了更好地促進高校思想政治教育地開展，持續提高效率、改善效果，就需要在有效總結現有思想政治教育措施、經驗的基礎上，結合網絡時代的特征進行持續地創新改進。

（二）高校思想政治教育的服務理念尚未全面落實

現如今，高校思想政治教育具有工作內容多、涉及面廣、管理工作復雜等特點，這給高校思想政治教育的開展帶來難度，但更加值得注意的致難原因是，高校思想政治教育的服務理念尚未全面落實、服務職能尚未發揮出來或者發揮不夠充分，主要表現為以下兩個方面：

第一，對思想政治教育的重視程度不夠，導致高校的基層黨組織、高校學生對思想政治教育的重要性認識偏差。例如上文提到：有些學生感覺高校思想政治教育是一種知識點的理解學習，甚至是認為高校思想政治教育僅僅是為了應試，部分高校思想政治教育工作者也有此類思想，而對思想政治教育的意義、開展目標、保障作用認識出現偏差。

第二，對高校思想政治教育的定位存在問題，沒有凸顯思想政治教育立德樹人、統領全面發展的第一性地位。例如，僅僅認為高校思想政治教育是為了提升學生學習積極性，或者說只將其定位在了“政治”二字，沒有兼顧并重“思想”二字，殊不知這里的“思想”與“政治”二者是個有機聯合整體，內涵豐富、作用突出。

因此，只有在充分認識思想政治教育重要性的基礎上，凸顯高校思想政治教育的服務理念、充分發揮服務職能，做好思想政治教育目標的定位，同時，全面發揮高校思政人員智慧，輔以各種網絡媒體手段，實現高校思想政治教育工作的跨越式發展。

三、網絡媒體時代下高校思想政治教育的提升路徑

（一）提升高校網絡思想政治教育的“網絡型”親和力

要注重網絡媒體對高校學生學習和生活的潛移默化、深遠持久的影響。在高校思想政治教育開展的過程中，可以通過設置由校、院、系、班“四位一體”的網絡思想政治教育空間、博客或微信公眾號等方式組成的網絡媒體體系（例如團委新媒體體系，或者專項思政類新媒體體系），讓學生能夠在專屬的網絡空間中學習思想政治相關知識，參與公檢黨政法等方面的思想討論，借助QQ、郵箱、微信、微博等網絡通信工具，讓高校輔導員等思政教育人員能架構起師生之間、生生之間思想交流的橋梁。但需要注意的是，在實際操作的過程中，也要積極地注意學生思想的過度政治化、方向宗教化和強加道德化等傾向，在堅持社會主義大方向的前提下，提倡思想自由、兼收并蓄，打造風清氣正、蓬勃向上的網絡媒體空間氛圍。

另外，高校思政教育人員作為高校思想政治教育的方向引領者與主體參與者，理應在工作的過程中不斷地創新思想政治教育的方法舉措，而筆者在這里強調的就是網絡媒體化的方法舉措。例如，某高校有位思政老師申請注冊個人公眾號，刊登推送自己寫的文章、隨筆、心得，并且歡迎學生留言提問、投稿交流，并且利用公眾號“打賞”功能，將獲得的“打賞金”作為稿費發放給學生作者。同時，個人微信也對學生公布，對學生的線上日常提問以及交流都用心給予回應，大大拉近了與學生的心靈距離，一致的得到老師們和同學們的好評。筆者認為，這個典例就是部分優秀高校思政教育人員對網絡媒體時代下思想政治教育新形勢的深刻把握，以身作則、積極發揮了自身的榜樣帶頭作用，有利于全面提升思想政治教育的有效性。

以此類方法來助力提升高校思想政治教育工作的親和力，讓思政教育人員能夠更為及時、有效地獲得真實的學生思想現狀，為思想政治教育工作開展打下良好的基礎。

（二）增強高校網絡思想政治教育的“職能化”服務性

高校思想政治教育工作的有效性在于這一工作能夠以高校學生的成長與成才為落腳點，真真正正地把以學生為中心、為學生服務的立場和理念落到實處。為此，不僅僅要加大對教師隊伍思政工作的服務性意識的培訓，也要兼顧對學生干部服務意識的培養。

在思想政治教育工作開展的過程中，只有將思想政治教育作為“職能化”的服務，才可以更好地拉近師生距離，提升大學生對這項工作的心理認同感。例如，通過建立或完善學生會部門架構，以制度的形式將思想政治教育服務職能化。例如，通過網絡新媒體可以提升大學生主體認同。科學地開展思想政治教育，以服務學生為核心，建設就業信息平臺、心理咨詢微信公眾號、專業知識咨詢平臺、社團活動微信公眾號、QQ群微信群等方式，豐富思想政治教育的內容和呈現方式，以此來不斷提升思想政治教育服務質量。

（三）提升高校網絡思想政治教育的“掌控式”針對性

針對性作為高校服務、管理工作的基礎，提升針對性也是思想政治教育的目標之一。對網絡環境下高校的思想政治教育來講，在開展的過程中，一方面要保證學生的思想沿著正確的道路前進，另一方面，要充分地提升學生的社會責任感。思想政治教育質量的提升需要高校形成全員育人的局面，完善方式方法，充分地發揮工作的主動性，保證思想政治教育思想的一致性。

對于有關大學生的熱點和焦點問題，關注QQ群、微信群、貼吧等發表觀點與交流場所，收集更多的真實思想、觀點與言論，進而開展有針對性的引導、啟發與幫助工作，但在具體操作中，切勿造成現實版“文字獄”、斷章取義。為此，一要加強高校網絡輿論的引導，及時把握輿論方向，引導師生理性發言;二要加強監管，建立高效暢通的收集、報送、處置機制體制，相關職能部門專門負責，對難點熱點問題準確把脈并及時回應，對于謠言等突發、惡劣情況要及時給予官方辟謠，以正視聽。

四、結語

綜上所述，在網絡媒體時代的背景下，高校思政教育人員要轉變思想觀念，逐漸重視并占領網絡思想政治教育高地，不斷地拓寬思想政治教育的實施空間與開展的渠道，創新思想政治教育工作方式方法，在堅持原則性、人本性和靈活性的基礎上，妥善處理好高校網絡思想政治教育工作。為此也就要求廣大高校思政教育人員要加大對網絡思想政治教育方法、手段的研究，將網絡媒體作為新時期高校思想政治教育工作的有力工具，更好推動高校思想政治教育工作的蓬勃發展。

參考文獻

[1] 時倩.網絡媒體環境下高職院校思想政治教育的提升策略[J].常州信息職業技術學院學報，2017，16（04）：57-59.

[2] 劉裕.高校思政教育信息化的探索與研究[J].安陽師范學院學報，2010（03）：13-15.

[3] 尹黎.淺談互聯網在高校思政教育中的運用[J].經營管理者，2011（09）：293.

[4] 葉宇軍.新形勢下如何做好高校思政教育工作[J].科教導刊（上旬刊），2011（07）：144.

[5] 楊秀云，鐘佩君.高校思政教育資源開發與利用的價值理念新探[J].江漢大學學報（社會科學版），2011（03）：104-107.

作者簡介：王秋瑾（1992- ），女，回族，河南鄭州人，河南工業大學經濟貿易學院，碩士研究生，助教，研究方向：心理咨詢。