充分利用自媒體優(yōu)勢培養(yǎng)多語種人才

【摘 要】 本文梳理了自媒體的定義及價值體現(xiàn)，闡述了多語種人才培養(yǎng)的必要性，探討了通過自媒體學習多語種的方式。一是借助網(wǎng)絡(luò)平臺通過慕課形式接觸到他國語言；二是通過博客、個人主頁網(wǎng)絡(luò)日記式的瀏覽渠道進行學習；三是通過移動通信如QQ、微信、Facebook、公眾號等推送多語種優(yōu)質(zhì)文章以及視頻的平臺進行一點點的接觸和了解；還可以通過發(fā)帖回帖式的論壇類方式，如校園BBS同他人交流進行學習。

【關(guān)鍵詞】 自媒體；多語種人才；培養(yǎng)途徑

在新的技術(shù)支撐體系下，相繼產(chǎn)生了一些如數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、移動電視，網(wǎng)絡(luò)等新媒體，而自媒體便是在新媒體的發(fā)展基礎(chǔ)上產(chǎn)生，自媒體的形式多樣，不僅僅包括微博、日志等，在這個網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的社會里，可以說人人皆媒體。在這個草根平民大眾張揚個性、表現(xiàn)自我的平臺，自媒體不得不說有著其他媒體難以企及的優(yōu)勢。

隨著“一帶一路”倡議的提出，全球化程度的進一步推進，語言與文字所承載的交流、溝通的使命愈加凸顯。從而多語種復(fù)合型人才受到社會以及國家的高度重視和需求，培養(yǎng)“會語言、通國別，精領(lǐng)域”的“多語種+”的卓越型國際化人才也成為國內(nèi)一些外國語大學的辦學理念。

一、關(guān)于自媒體的定義及發(fā)展

自媒體是被稱為“個人媒體”或“公眾媒體”的新時代網(wǎng)絡(luò)平臺，有著自主化、大眾化、現(xiàn)代的特點，它以最快的速度在互聯(lián)網(wǎng)時代迅速發(fā)展，從博客、播客、微博、微信到移動客戶端，可以說當今社會“人人都是自媒體，人人都是傳播員、接收員以及渠道。”由此可見，自媒體是不同于傳統(tǒng)媒體，以普通大眾為主導(dǎo)的由點到面?zhèn)鞑バ畔⒌木W(wǎng)絡(luò)平臺。2003年7月份，美國新聞學會媒體中心發(fā)布了由謝因波曼和克里斯威利斯聯(lián)合提出的“We Media”的研究報告，該份報告對自媒體做出了一個十分精準而又嚴謹?shù)亩x：“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實、新聞的途徑。”也就是說公民可以借助該平臺發(fā)布平日所見、平時所想的一些逸聞趣事或其他。

2010年被稱為“微博元年”，2011年被稱為“微信元年”，2012年8月微信公眾號上線，2013年公眾號版本的升級以及不斷調(diào)整，2018年6月訂閱號正式改版上線以及轉(zhuǎn)載功能的開放，以微信公眾號為顯著代表的自媒體行業(yè)一直有著令人驚嘆的發(fā)展速度。而在該行業(yè)如何維持高速發(fā)展及如何優(yōu)質(zhì)發(fā)展也成為越來越多公眾號運營者所關(guān)心的問題。

一般說來，創(chuàng)建自媒體的原因無外乎這幾種：一是記錄個人生活；二是尋找與自己有相同興趣愛好的伙伴、群體或者機構(gòu)；三是進行媒體化、商業(yè)化運營。但隨著接觸以及使用者的不斷增多，自媒體的存在愈來愈彰顯出商業(yè)化的特點，失去了原有的本質(zhì)與內(nèi)在特征。任何一個媒體，當然包含自媒體，它的價值核心或者說本質(zhì)在于受眾者的認可，而不是在于其規(guī)模的大小、數(shù)量的多少，而受眾的認可主要取決于所發(fā)布內(nèi)容的質(zhì)量優(yōu)劣以及話題的敏感性，當然，在當今這個信息爆炸的時代想要真正做好這兩點并不是一件容易的事。

自媒體如何贏得關(guān)注？需要通過充分體現(xiàn)個人的內(nèi)在價值、獨特價值時方能贏得讀者。這種價值主要體現(xiàn)在：第一，原創(chuàng)內(nèi)容的感染力。感染力是指他人為之觸動的一種思想情感，這種感染力的背后體現(xiàn)的是一個人的學識、才華以及閱歷，如何讓自己經(jīng)歷的事情或者遇到的事情通過文字或視頻的方式引起讀者的共鳴，這也是這種感染力能否充分體現(xiàn)的關(guān)鍵；第二，原創(chuàng)內(nèi)容的影響力。影響力是指作用在行動上的一種思想行動，如何讓讀者在閱讀之后用自己的行動或者話語影響他人，這需要你在分享個人內(nèi)容時充分體現(xiàn)你的最高水平，充分體現(xiàn)內(nèi)在思想。

二、多語種人才培養(yǎng)的必要性

1、多語種人才的培養(yǎng)有利于推動“一帶一路”的順利實施

當今這個時代，國際化腳步日趨加快，多文化沖突也日漸加深，多語種復(fù)合型人才對于探求多元文化有著無可替代的作用。尤其是在“一帶一路”的倡議提出以來，國家對于多語種人才的需求也日益加大。習近平總書記提出的“一帶一路”倡議，沿線65個國家，其中63個國家都有自己的官方語言，據(jù)初步統(tǒng)計，一帶一路沿線國家使用的語言約有2488中（64國的數(shù)據(jù)），并且，2016年7月份，教育部發(fā)布了《推進共建“一帶一路”教育行動》（下稱“教育行動”）。《教育行動》在語言這一維度上表示，要促進沿線國家語言互通，初步將沿線國家語言課程納入各國學校教育課程體系，而截至到2017年，我國高校已開設(shè)的外語非通用語種專業(yè)數(shù)量達到94種。加大國與國之間的交流，促進文化的溝通和融合，推動“一帶一路”戰(zhàn)略的順利實施，就必須注重對多語種人才的培養(yǎng)。

在有著多種語言、多元文化的“一帶一路”背景下，面向世界，必須培養(yǎng)具有全球觀念、國際視野，有創(chuàng)新精神和思辨能力以及跨文化交際能力的綜合人才。

2、多語種人才的培養(yǎng)有助于各高校優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

“一帶一路”倡議的提出對語言人才的培養(yǎng)給予了充分的重視，它鼓勵高校設(shè)置與語言服務(wù)學科與專業(yè)，并建立由政產(chǎn)學研結(jié)合的一體化人才培養(yǎng)方案。從“一帶一路”倡議中，我們可以看到以英語、阿語、俄語、漢語為官方語言的國家同我國貿(mào)易量綜合達到58%，其他語種貿(mào)易總量占“一帶一路”國家沿線總貿(mào)易量的42%。由此可見，學好英語、阿語以及俄語對促進中國的對外貿(mào)易的發(fā)展有著十分重要的意義。在“一帶一路”倡議多語種人才培養(yǎng)的總體布局上，結(jié)合市場需求，各個高校應(yīng)該積極響應(yīng)這一號召，對語言培養(yǎng)方案積極進行調(diào)整，促進課程模式的調(diào)整，優(yōu)化專業(yè)語言結(jié)構(gòu)。為推進“一帶一路”的順利實施，上海外國語大學已經(jīng)打造了多個“多語種+”人才培養(yǎng)平臺： 2011 年，上外設(shè)立了多語種國際新聞人才特色班； 2012 年，開設(shè)了涉外卓越法律人才實驗班； 2016 年，增設(shè) “多語種金融實驗班”和 “多語種”國際法律人才培養(yǎng)實驗班”，預(yù)計至2020年，授課語言將增至40種，匯聚各語種高水平示范性課程，打造外國語言文學核心課程群。

三、多語種與自媒體的融合路徑

在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代大背景下，我們應(yīng)該充分利用這一技術(shù)，將線上學習等新的網(wǎng)上學習方式與多語種人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。身處網(wǎng)絡(luò)化時代，老師的授課方式已經(jīng)不僅僅像之前一樣，只有在教室內(nèi)才能聽到老師的聲音，時代在不斷的變化，科技在不斷的進步，學生的學習方式也需要與時俱進。這一點在“90后”身上體現(xiàn)尤為顯著，例如，僅僅通過高校慕課平臺，就可以接觸到100多個國家的語言文化，而這對跨文化交際以及語言人才的培養(yǎng)有著十分重要的意義。

各種各樣的自媒體不斷涌現(xiàn)、不斷普及，受眾者的話語權(quán)也不斷增強，傳統(tǒng)媒介的引導(dǎo)策略在當今這個自媒體時代已經(jīng)不能完全適用。通過自媒體學習多語種的方式可歸納為這幾種：一是借助網(wǎng)絡(luò)平臺通過慕課形式接觸到他國語言；二是通過博客、個人主頁網(wǎng)絡(luò)日記式的瀏覽渠道方式進行學習；三是通過移動通信如QQ、微信、Facebook、公眾號等推送多語種優(yōu)質(zhì)文章以及視頻的平臺進行一點點的接觸和了解；還可以通過發(fā)帖回帖式的論壇類方式，如校園BBS和他人交流進行學習。例如，個人在課余時間也創(chuàng)建了一個多語種的微信公眾號，受眾者主要為大學生，一方面創(chuàng)建這個公眾號就需要募集不同語種的語言愛好者，以便在后期發(fā)表推送時能夠給出一些實質(zhì)性建議；另一方面，這一公眾號的創(chuàng)建也可以積極鼓勵不同語種的語言愛好者積極參與進來，通過他們的參與以及微信公眾號這個自媒體平臺的宣傳都會使閱讀到我們文章的同學從中獲益。

當代大學生學習定向性明確，并且學習功利性較強、內(nèi)容多元化，獨立化學習以及自主化學習占據(jù)主導(dǎo)地位，而這些需求在以往的課堂式學習中無法充分獲取，個人通過對網(wǎng)絡(luò)信息的系統(tǒng)化整理、分析，并且可以通過不同語言根據(jù)個人需要進行學習，自媒體模式下使得學習更加自由化、自主化、多元化和高效化，更有利于培養(yǎng)綜合性人才，更利于提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更有利于服務(wù)于國家的發(fā)展戰(zhàn)略。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興盛以及“一帶一路”倡議的提出，人才培養(yǎng)應(yīng)該借助當代自媒體平臺積極推動“多語種+”倡議的順利實施，各個高校應(yīng)該積極響應(yīng)這一號召，個體應(yīng)該充分利用時代優(yōu)勢促使自己向多元化復(fù)合型人才進軍。

【參考文獻】

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【作者簡介】

張杏杏（1997.09—），上海海洋大學本科在讀學生.