勞動，讓改變悄然發生

“你看，他們長大了！”176班班主任宋老師感慨萬千。

記者在現場看到，孩子們有的拿著比自己高一截的拖把在拖地，有的小心翼翼地收拾碗筷，有的蹲在廁所里用小手認真搓洗襪子……雖是笨拙的模樣，但也遮不住眼睛里專注的勁兒。

“勞動真讓人成長，堅持了一年后，一年級時還需要家長幫忙來清掃教室的孩子們，二年級就能夠自己動手，將教室打掃得比較干凈了。感受到勞動不易后，那些喜歡亂丟亂扔的孩子不再將垃圾扔在地上?！彼卫蠋熣f，看到孩子們的變化，自己真的感到欣喜。

163班班主任江蘇也感慨道，會勞動的學生變得更聰明了。他們從勞動中體驗到的責任感、自信心和獨立性比別人明顯要強些。堅持勞動的學生不嬌氣，意志更堅強。堅持勞動的學生手腦的協調訓練多，能夠促進智力的發展，處事要靈活不少。學生實踐能力的提高，讓老師成了直接受益者。每天的班級勞動，可以在15分鐘內結束。大掃除時，學生們勞動的熱情高漲、動作嫻熟，老師只好當個“甩手掌柜”，落得個輕松。

學生的變化，讓家長們也成為受益者。

“在來民院附小就讀之前，我的孩子在岳陽縣直小學就讀，算得上是品學兼優。不足的是，比較嬌氣，不夠獨立，基本上不參與家務勞動。”143班學生蘭東燁的媽媽說。

“東燁讀六年級時，我懷孕了。在決定接不接納這個小生命的時候，東燁表態了：‘媽媽，我想做哥哥！”東燁媽媽深情地回憶說，“懷孕之后，我厭惡油煙味，根本不能進廚房，老公又在外地上班，不能天天回家，我感覺生活一下子變得有點艱難。就是這小小的孩子，承擔起了照顧我的責任，不僅端茶、遞水、提重物，過馬路時還站在車來的那一邊護著我，更是每天晚上鉆進廚房為我準備晚餐。廚房里叮叮當當的聲音，就是幸福的奏鳴曲。”

愛是一種心愿，更是一種能力！

“我常常想，如果不是民院附小的廚藝課給了孩子做飯的機會和能力，小小的孩子又怎么能夠放下嬌氣，收起年少的稚嫩和不安，把照顧媽媽的重任扛到肩上？東燁做的晚餐雖然不夠美味、精致，但是，這一份沉甸甸的擔當和付出，讓我對他的未來充滿了信心。一個懂得愛他人的人，一個能夠把愛的心意化成愛的行動的人，必定會被幸福眷顧！”東燁媽媽說。

當然，體驗最深的是孩子自己，受益最多的也是他們。

161班學生李涵伊在南湖廣場賣水，雖屢遭挫折，但越挫越勇，最終讓“叫賣聲傳遍了整個廣場”。“此次義工活動，我收獲的不只是鈔票，還有那份凡事不能怕吃苦的精神。”

“我經常在散步的過程中撿拾一些可回收的垃圾，像飲料瓶、塑料食物包裝袋，等等?！?68班學生許雅茜說“，我覺得這就是我在環境保護活動中最好的行動，我們愛地球，地球才愛我們呀！每次散步回來，我都會將撿拾到的這些物品放在小區門口的一個垃圾箱旁，因為我知道經常會有一個撿廢品的奶奶來這里，她一定需要這些東西。”

“最讓我印象深刻的是那一次，我參加了班級組織的‘小小環衛工的活動?！?63班學生劉梓淳說，“從南湖廣場一直步行到千畝湖的九孔橋，我沿途做保潔衛生工作。沒走多久，我看到了一包被丟棄的零食，它是如此的骯臟惡心。我一個箭步沖上去，把夾子迅速張開，將垃圾送回了‘家。我已經不是把撿垃圾當成一份任務，而是當成自己理所當然的責任?！?/p>

“勞動讓我學到了很多的本領，也有了很多的體會。每天早上起床后，我會將被子疊好，洗漱后背著書包坐公交車去上學。放學回到家，會將陽臺晾曬的衣服取下疊好。晚飯前，會帶著弟弟聽歌或是隨音樂搖擺，飯后收拾碗筷、擦桌子、丟垃圾。家庭作業寫完后，會跳繩、閱讀、練字、預習功課。睡前自己洗漱、整理書包。一天就在這緊張而又忙碌中度過。我體會到勞動的不易，感受到媽媽的辛苦與付出。”163班學生伍億說。

“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了。”這是意大利教育家瑪麗亞·蒙臺梭利的教育名言。你看，學生們已經將勞動實踐內化為自己的一種本能。在家里，他們生活自理，不用家人操心，還能完成部分家務勞動；在學校，他們整理教室、打掃衛生得心應手，還有“小雷鋒”悄悄地利用午休時間整理書架、收拾講臺、給盆栽澆水；走出校門，他們參與社會實踐或是公益活動，力所能及地為社會做貢獻，是責任擔當的小公民。

“其實，我們也曾有過困惑，也曾糾結過。”民院附小德育處主任李元君說。

“剛開始推行德育實踐活動時，孩子和家長們都以為只是走過場，又擔心孩子精力分散影響學習，給孩子安排家務勞動時能少則少、能輕則輕，確實有點應付的心態?！?61班學生曹嘉芮的家長向記者介紹。

“我們認為讓孩子、家長在紙質表上簽名、寫感想獲得的感受與在電子表格上快捷輸入的效果是不一樣的。但因為我們的德育實踐活動評價與評優評先結合，而且是一票否決制，有些家長擔心自家孩子不能評三好學生，就虛報勞動時間?！崩钤f，基于此，民院附小一直在探尋更科學、更持久、更有意義的方式，將德育實踐與自我評價更好地進行融合。

“目前，我們在組織引領、督促反饋、檢查評價等環節都全程參與，特別是家委會的鼎力支持，讓我們如虎添翼。我們也會吸納大家的智慧，使這項工作得到進一步的完善和提升?！崩钤硎?。

“老師，您嘗嘗我做的可樂雞翅?！?54班學生曹智勇端著一碗熱騰騰的雞翅對記者說。只見雞翅煎得金黃透亮，色澤艷麗，嘗一口，既有雞翅的軟糯，也有可樂的爽口，咸甜適中，味道真不錯。“同學們都說我做的可樂雞翅最正宗，每次上廚藝課，大家都想要我做呢?！辈苤怯买湴恋卣f。

“你從一開始就喜歡勞動嗎？”記者問。

“說實話，我開始并不喜歡勞動，每天掃地、拖地、倒垃圾挺無聊的?！辈苤怯抡f，“不過媽媽鼓勵我說，國外的小朋友像我這么大都能換燈泡了，我也不能輸給他們。”

現在的曹智勇，不僅每天整理書包、書桌，起床后收拾床鋪、疊被子，獨自做好上學前的各項準備，還能獨立洗澡、洗自己的內衣褲，更能給家人做上一大桌好吃的飯菜?！拔覀兗易謇镉形惶酶纾^年時還花錢請人拖地，太不可思議了。我是家里的一份子，我有責任為家里出一份力?！辈苤怯抡f。

改變是靜悄悄的，改變也是轟轟烈烈的。盧梭說，教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。當曹智勇、毛宇棟們在勞動中成長的時候，他們得到的就是最好的教育。